蘇教版四年級下冊第十三單元－－用字母表示數(shù)-文庫吧資料
2024-12-17 04:59本頁面
【正文】 別共有幾個三角形和增加幾個三角形。它們是不同的概念。 讓學生初步學習用符號語言進行表達、交流，體會數(shù)學與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。衷心地祝愿同學們在未來都能獲得成功！ 我們今天的課就上到這兒，好了，下課！ 板書設計： 教后反思 用含有字母的式子表示稍復雜的數(shù)量（公式）、計算公式（ p108109） 教學目標： 讓學生理解并學會用字母表示數(shù)，能用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系或計算公式；會用數(shù)代替字母求出含有字母的式子的值；進一步掌握長方形的周長公式。近代偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘決時，寫下了一個公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，他解釋道：Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說空話。如果把同學們平均每天解決問題用 x表示的話，那同學們 10天就能解決 10x 個問題， 100 天就能解決 100x 個問題，這樣日積月累，同學們的知識就會越來越豐富，離成功也就越來越近。 所以說，同學們，咱們今天自己想到了用字母表示數(shù)，這是一件多么了不起的事呀，讓我們?yōu)樽约航裉斓木时憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。 你能用含有字母的式子表示身邊的事物嗎？ 四、本課小結(jié)。（ 7 分鐘） 。 練一練 ，寫出下面各式。 投影出示：如果正方形的邊長用 a表示，周長用 C 表示，面積用 S表示，你能字母表示正方形的周長和面積公式嗎？ 提問： C 表示什么？ S表示什么？ a表示什么？ a 3， 24＋ x， a 4， a a 這些式子有什么相同的地方？含有字母的式子可以怎樣 寫呢？ 請同學們閱讀第 106 頁最后一小節(jié)的內(nèi)容。 指名回答。） ③匯報交流： n+27 除了表示老師的年齡外，還能表示什么？ ④比較一下，用 n+27表示老師和同學們年齡之間的關(guān)系和用 “老師比同學們大 27歲”來表示，哪一種更簡明 ?為什么 ? ⑤那么這個 n 可不可以表示 200 呢？ 練一練： 投影出示：學校美術(shù)組有 24 人。 提問：擺一個這樣的三角形用了幾根小棒？（板書 1 3 根） 引導學生觀察后提問：那么所用小棒的根數(shù)與擺成的三角形的個數(shù)有什么關(guān)系？ 如果擺任意個這樣的三角形要用多少根小棒呢？ 這里的 3 表示什么？ a 表示什么： a 3 表示什么？這里的 a可以表示哪些數(shù)？ 師：大家可以清楚地發(fā)現(xiàn)當三角形個數(shù)變了，所需要的小棒根數(shù)也要變，但這其中有沒有不變的東西？ 誠如大數(shù) 學家開普勒所言：數(shù)學就是研究千變?nèi)f化中不變的關(guān)系。 難點是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。以“數(shù)學史”為載體，激發(fā)學生學習數(shù)學家不斷解決新問題的探索精神。 、交流，體會數(shù)學與實際問題的密切聯(lián)系，感受表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。在教學時要注意三點： 一是結(jié)合實例把這些規(guī)定對學生講清楚并作出示范，只要求學生遵守，不要求他們記憶、背誦；二是初學時學生或是由于不習慣而出現(xiàn)錯誤，或是出于好奇故意把乘號寫成小圓點，要耐心指導，幫助他們糾正；三是適當組織類似 2a 與 a２的對比，防止混淆 用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量（公式）、計算公式 （ p106107） 教學目標 : ，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學會求簡單的含有字母式子的值。第三，兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。第二，字母與字母之間的乘號，也可以寫成小圓點，通常也省去不寫。 字母與數(shù)相乘、字母與字母相乘的時候，有一些書寫上的規(guī)定應該遵守，主要有三條： 第一，數(shù)與字母相乘時的乘號還可以寫成小圓點，通常都省去不寫， 但數(shù)必須寫在字母的前面。在寫出字母公式Ｓ＝ｖｔ以后，學生樂意用這個公式代替“路程等于速度乘時間”，這正是體會了字母公式方便后的自覺選擇。以長方形的周長公式為例，學生都會先想長方形周長的計算方法是長加寬的和乘 2，并以此寫出Ｃ＝（ａ＋ｂ）２。 （ 3） 體
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