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育人案例-文庫吧資料

2024-11-09 12:11本頁面
  

【正文】 制力差,對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足,對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡心理。(三)、因材施教,循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。因此,我從同學(xué)和同學(xué)交朋友做起,讓他感受到同學(xué)間的情和愛。(二)、團(tuán)結(jié)互助,友情感化同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量?!睂τ趶堉谊栠@樣特殊的學(xué)生,我蹲下來跟他說話,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展,更是充滿了人情味的心靈交融。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。五、反思通過上面的案例分析,我們可以看出這樣的結(jié)論:(一)、以生為本,付出師愛作為一個教師,都應(yīng)“以生為本”,尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生?!本瓦@樣,他成了同學(xué)跟老師心目中樂于助人的好學(xué)生,成了老師的“小助手”,同學(xué)們心中的“大力士”?,F(xiàn)在的張忠陽會對老師說:“老師,我?guī)湍惆炎鳂I(yè)本送回辦公室吧;老師,我?guī)湍惆l(fā)作業(yè)本吧;老師,我?guī)湍悴梁诎灏?;老師,我?guī)湍??。”我從心里感到高興,鼓勵他說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了,也有自己的好朋友了。慢慢地,他覺得應(yīng)該跟同學(xué)們好好相處。為了讓他能夠融入集體,讓同學(xué)們都能夠接受他,我又用另外的方法讓他認(rèn)識到集體的重要性。每當(dāng)他有一點進(jìn)步,我就及時給予表揚(yáng),激勵他,讓他看到了老師對他進(jìn)步的肯定,讓他感受到做好學(xué)生的快樂。在朋友式的交流中,張忠陽向我保證會遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)。通過多次交流我發(fā)現(xiàn),張某其實很善良、很誠實,只是缺乏引導(dǎo),只要有正確的引導(dǎo),張某很快就會轉(zhuǎn)變成一個好學(xué)生。在了解情況之后,我便通過開導(dǎo)、換位思考等方式,讓他認(rèn)識到自己的錯誤,并保證以后不再犯同樣的錯誤。然后,我又站到好朋友的角度去跟他交流,了解他心中真實想法。目前擺在我面前的有這樣幾個問題:他不想進(jìn)步嗎?他沒有認(rèn)識到自己的錯誤嗎?他不想做個好學(xué)生嗎?為了弄清楚這一系列的問題,我開始了針對性的教育。但是,自己身為班主任,對整個班集體負(fù)有責(zé)任,就算張忠陽“朽木不可雕”,也不能因為這點困難就退縮,絕對不能放棄將張某轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的努力。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了,可實際上還是一切照舊,毫無長進(jìn),真是“頑固不化,屢教不改”。這讓剛?cè)雽W(xué)不到一個月的他成了學(xué)校的知名人物。他依仗自己身材的優(yōu)勢,專欺負(fù)比自己瘦小的同學(xué),從一年級打到三年級。對于不交作業(yè)的問題,他的理由出奇的簡單:“老師,我不明白你說的作業(yè)如何去做,所以沒有完成,也就沒有交。舉個小例子說:一次全校語文老師到我們班聽課,整節(jié)課他都在不住地回頭詢問聽課老師:“喂,老師,你叫什么呀?”“喂,老師,你教幾年級呀?”“喂,老師??”。新學(xué)期開學(xué)不久,我就注意到了張忠陽調(diào)皮搗蛋,專橫霸道的一面。他不僅是全班最胖的,也是全班個子最高的。同時,他們還沒有學(xué)生的概念,自身行為還沒有受到學(xué)生守則的約束,有的新生甚至非常任性,這個時候的他們是最難教育和管理的。新學(xué)期,我擔(dān)任了一年級班主任的工作。因此,我認(rèn)為,從有利于學(xué)生成長的角度,教師在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上要關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們,勇于發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個學(xué)生的閃光點,以表揚(yáng)和鼓勵為主要的教育手段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處,并由此激發(fā)學(xué)生自身的上進(jìn)心和積極性,克服自己的缺點,最終促進(jìn)他們的全面發(fā)展。美國總統(tǒng)林肯就曾說過:“關(guān)鍵的一句話有時會影響人的一生”。在以后的日子里,相信經(jīng)過老師們的不斷努力,他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。奇跡出現(xiàn)了:思品課,他不僅自己遵守紀(jì)律,還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。趁著良好勢頭不斷加強(qiáng)鞏固,我安排班里學(xué)術(shù)助理與他交流討論學(xué)習(xí)生活。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,學(xué)生都夸獎起他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。不動聲色地教他遵守紀(jì)律,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生。通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)??吹剿凰歼M(jìn)取,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。于是,我找他談話,希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改進(jìn),做一名合格的學(xué)生。我教的二年一班有個學(xué)生叫張億山。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,抓住他們的閃光點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。教師的一點點關(guān)心、鼓勵和支持對膽小的幼兒就像一粒粒不經(jīng)意種下的種子,會在他們心里開出一朵朵花。琪琪這種性格內(nèi)向、膽怯的幼兒很典型,每個班都會有像琪琪一樣性格的孩子,作為教師,我們常常忽略了這些孩子。因此,多付出一點耐心等待幼兒,多一點關(guān)心觀察幼兒,主動和她一起游戲,為她們創(chuàng)造和同伴一起游戲交往的機(jī)會,讓她感受到來自老師和同伴的善意和愛心,擁有自信,勇敢地走進(jìn)集體生活。性格外向的小朋友通常會通過大哭、語言溝通的形式來尋求老師的安慰和表達(dá)自己的需求,而害羞的小朋友更多的會呆在角落不知所措。在豐富多彩的幼兒園生活
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