美術(shù)：植物寫生教學(xué)設(shè)計(jì)[★]-文庫吧資料
2024-11-09 12:09本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生通過對植物的寫生，學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高觀察能力和線造型能力。因此培養(yǎng)學(xué)的觀察力便尤為重要了,在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟,不能急于求成,他們注意力才會集中，觀察能力自然而然就提高了。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。在教學(xué)中，我讓他們通過對植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。觸類旁通，久而久之，他們養(yǎng)成習(xí)慣后，就會自覺地注意積累成語，注意觀察生活中的藝術(shù)字，延續(xù)他們學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的良好效果。另外課前我就要準(zhǔn)備一些描寫植物的成語，提前板書在黑板上，課上可以供學(xué)生參考，使他們能夠觸類旁通，想到更多此類的成語，這樣題字時他們就不用犯愁了，既節(jié)省了題字的時間，又保證了作品的質(zhì)量。有的學(xué)生積累的傳統(tǒng)文化太少又想不出適合的用語，只能把別人的照抄一遍。在獎勵機(jī)制的作用下我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生主動幫助本組學(xué)生想可用的成語，如一名學(xué)生畫了荷花后正為題字犯愁時，另一名學(xué)生就積極動腦為她想出了“出淤泥而不染”這樣的句子。但當(dāng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時，我要求學(xué)生完成作品后題上成語。授課時我能注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相機(jī)滲透傳統(tǒng)文化。因此我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時一定要深思熟慮，讓我們的教學(xué)少留一些遺憾。學(xué)生想通過自己獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)為小組贏得加分的39。小班化教學(xué)盡管班額減少了，但是在短短的四十分鐘內(nèi)教師要輔導(dǎo)到每一個學(xué)生還是難以實(shí)現(xiàn)的?；蛘呶易寣W(xué)生以小組為單位先從書中作品中找出具有這四種變化的植物局部，這樣能力弱的學(xué)生在表現(xiàn)時就不會無從下手了。存在的問題是個別學(xué)生沒有充分領(lǐng)會我的意圖，遲疑半天才動筆，結(jié)果沒有在規(guī)定時間完成任務(wù)。我強(qiáng)調(diào)四種變化中要讓本組能力弱的學(xué)生先選擇，便于小組合作學(xué)習(xí)取得好的成績。這樣在動筆中，學(xué)生就能對于畫植物要體現(xiàn)出的變化有更明晰的印象，有助于他們更好地完成作品。在初次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，我準(zhǔn)備通過親身示范講解表現(xiàn)植物豐富變化的方法來突破教學(xué)難點(diǎn)?！吨参飳懮肥侨嗣腊嫘W(xué)美術(shù)四年級下冊中的內(nèi)容，屬于“造型在小組合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生也應(yīng)該是獨(dú)立的。美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思1學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。教學(xué)反思 ：第四篇：美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思（通用）美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思（通用5篇）在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的
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