【正文】 提出希望 要以校為榮，我校任務(wù)重、成績要求高，教師要自身發(fā)展好，才能勝任。大家針對這一課相互交流，給她提出了良好的建議和意見。大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄突出并與圖案完美結(jié)合。四、藝術(shù)實踐 請根據(jù)自己喜愛的主題，設(shè)計一張構(gòu)思新穎、美觀的參觀券。：選一選 出示兩張不同背景的參觀券。：挑一挑 師：兩種字體中，你認(rèn)為那一組更適合這張參觀券?該如何設(shè)計？ 師總結(jié)：主題字體鮮明，與內(nèi)容相吻合。揭題板書：《參觀券的設(shè)計》三、新授 參觀券的主要組成部分以及內(nèi)容: 基本結(jié)構(gòu)：主券、副券 圖片：主題圖形、背景 文字：主題、相關(guān)信息 ：評一評 展示沒有圖片內(nèi)容的參觀券。它還是一件紀(jì)念品和藝術(shù)品。教科研組活動記錄 組名 美術(shù) 活動時間 20112 活動地點 美術(shù)辦公室 活動級別 校級 主持人 費曉瑜 主講人 費曉瑜 參加人員大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄費曉瑜、趙榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 朱夢辰老師就《參觀券的設(shè)計》一課進(jìn)行說課 所要解決的問題 《參觀券的設(shè)計》一課進(jìn)行說課 ，提出修改建議 具 體 過 程一、朱夢辰老師就《擺花樣》一課進(jìn)行說課： ，南園正在如火如荼的舉辦菊展。這次作為《一師一優(yōu)課》，進(jìn)行錄像攝制。：（1）顏色變化有規(guī)律（2）外形變化有規(guī)律（3）顏色多（4）水分少（5）均勻干凈邊線光滑四、學(xué)生創(chuàng)作： 根據(jù)老師的講解示范學(xué)生選用自己喜歡的顏色，通過明度漸變的方法裝飾一個草根娃。（5）蘸黑色。明度越來越高。（3）逐漸增加調(diào)入量。師生合作演示：（1）選擇一種原色。感受明度漸變帶來的規(guī)律美?！墩也煌贰０l(fā)現(xiàn)問題:加入黑色后顏色變化太大。教師總結(jié)：同一顏色中逐漸加入白色，可以提高該顏色的明度。教師結(jié)合課件總結(jié)：一種顏色明大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄度逐漸的變化和外形有規(guī)律的變化能產(chǎn)生規(guī)律變化的美。教師講解補充：顏色深明度低，顏色淡明度高。學(xué)生觀察。二、講授新課： 1．出示色彩明度的概念。說說為什么這么擺？讓學(xué)生通過游戲的形式初步了解色彩明度變化的形式。課件出示色卡，用你的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用你的手來創(chuàng)造美。我們不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛還要有一雙創(chuàng)造美的手。一種顏色從淺到深逐漸發(fā)生變化。出示課件:找找老師手機里的美。教科研組活動記錄 組名 美術(shù) 活動時間 20119 活動地點 美術(shù)辦公室 活動級別 校級 主持人 費曉瑜 主講人 費曉瑜 參加人員 費曉瑜、趙榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 趙榮執(zhí)教《色彩的明度》 所要解決的問題 具 體 過 程一、趙榮執(zhí)教《色彩的明度》，美術(shù)組老師聽課。活 動 反 思 色彩畫的創(chuàng)作指導(dǎo)具有較大的難度，朱夢辰老師通過執(zhí)教《畫一幅色彩和諧的畫》運用多種手段，教學(xué)過程條理清晰，使學(xué)生易于理解和掌握，創(chuàng)作效果較好。大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄節(jié)奏，留給學(xué)生的作業(yè)時間不夠。讓學(xué)生了解同類色也能起到色彩和諧的作用。（1）構(gòu)思（2）起稿（3）運用水粉顏料上色（4）調(diào)整四、藝術(shù)實踐 選取一組自己喜愛的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。 師：看了兩幅大師的作品，你們知道怎樣表現(xiàn)一幅色彩和諧的畫嗎？ 生：可多用鄰近色，不用或少用對比色 （出示明度變化作品）小組討論：這張圖用的是鄰近色么？如何產(chǎn)生這種效果的? 生：是同類色，加入白色或者黑色 師總結(jié)：鄰近色和同類色是一對好朋友，彼此相互依存。教科研組活動記錄 組名 美術(shù) 活動時間 2018 活動地點 美術(shù)辦公室 活動級別 校級 主持人 費曉瑜 主講人 費曉瑜 參加人員大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄費曉瑜、趙榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 朱夢辰執(zhí)教《畫一幅色彩和諧的畫》，組員聽課、評課 所要解決的問題 色彩畫創(chuàng)作的指導(dǎo) 具 體 過 程 第一，朱夢辰執(zhí)教《畫一幅色彩和諧的畫》一、導(dǎo)入 師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)景由哪些主要顏色組成？ 生：黃色、綠色 師：這兩種色彩的組合給了我們什么樣的感覺？ 生：和諧、優(yōu)美（揭題板書：《畫一幅色彩和諧的畫》）三、新授 師總結(jié)：色相環(huán)中相近或相鄰的顏色，我們稱之為鄰近色。做個有心人，平時收集一些需要使用的廢舊物品，以備使用。：色彩畫：記號筆直接起稿，油畫棒涂色；手工：彩紙剪貼等綜合材料制作。常規(guī)訓(xùn)練 ，上課起立坐下、擺放板凳，安靜快速。經(jīng)常拖拉則會通知班主任，并聯(lián)系家長。中途有進(jìn)步或突出表現(xiàn)，則取消不良記錄。做到互相提醒。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序。上課前帶齊美術(shù)課所需的工具、材料整隊進(jìn)入美術(shù)教室。（4）愛護(hù)美術(shù)教室的每一處環(huán)境和器具，堅決大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄不在美術(shù)書、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。（2）美術(shù)教室的作品和器材眼看手不動。、美術(shù)組長，提出工作要求。下課交給組長，統(tǒng)一放到教室書架的指定位置上。（姓名、班級、學(xué)號）并包好，放在美術(shù)教室。學(xué)期初下發(fā)，精心保管，學(xué)期結(jié)束上交。、有條理、有步驟地開展?！泵佬g(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。（馬光喜）三、美術(shù)作業(yè)的評價 在評價作業(yè)時，可以采用合作的評價標(biāo)準(zhǔn)。第二、根據(jù)重難點，“合作互動”，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的材料制作喜愛的花朵，并進(jìn)行裝飾花瓶，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。各位老師教學(xué)體會：一、營造開放自由的課堂氛圍 美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然?！睹利惖那锾臁吩u析：這幅拼貼畫的作者有什么心愿，教師是否可以說一說，同時是否可以讓孩子說說自己有什么心愿，想用什么方法來表達(dá)心愿。參加人員 全體美術(shù)教師 記錄人 陳林生會 議 主 要 內(nèi) 容一、聽課，并進(jìn)行教學(xué)研討。 地點 美術(shù)辦公室 活動主題（項目內(nèi)容）聽課。思維和智慧的碰撞，產(chǎn)生出新的思維和智慧，這就是依蘭縣第一小學(xué)美術(shù)組合作團隊的精神。組內(nèi)老師合作分工，王貴民老師幫著修改教具；靖云鑫老師負(fù)責(zé)課堂用語的逐字推敲，媒體制作的把關(guān)，還有資料素材的提供。課后，大家結(jié)合現(xiàn)場采集的素材，各抒己見，就事說理。齊艷紅老師每一次改寫教案，靖云鑫老師都聯(lián)系自己的實踐經(jīng)驗提出獨到的見解，認(rèn)真地加以修改和完善。近段時間我校美術(shù)組教研活動如火如荼的進(jìn)行，先后開展了集體備課、課前討論、上示范課等一系列活動，幫助青年教師盡快地提升了業(yè)務(wù)能力。第二學(xué)期 美術(shù)教研活動記錄 時間 、5地點 美術(shù)辦公室 活動主題（項目內(nèi)容）你成長 我成長 他成長大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄參加人員 全體美術(shù)教師記錄人 陳林生會 議 主 要 內(nèi) 容 老教師傳幫帶、骨干教師做引領(lǐng) 為了提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升學(xué)校的整體實力，形成學(xué)校的教育特色?；?動 反 思 本次教研活動朱夢辰老師的說課體現(xiàn)了她開學(xué)二個月以來的努力，在教學(xué)流程和教學(xué)細(xì)節(jié)上都一定的思考，這是她的進(jìn)步，也是組內(nèi)教師幫助支持的結(jié)果。四、藝術(shù)實踐 請根據(jù)自己喜愛的主題，設(shè)計一張構(gòu)思新穎、美觀的參觀券。：選一選 出示兩張不同背景的參觀券。：挑一挑 師：兩種字體中，你認(rèn)為那一組更適合這張參觀券?該如何設(shè)計？ 師總結(jié)：主題字體鮮明，與內(nèi)容相吻合。揭題板書：《參觀券的設(shè)計》三、新授 參觀券的主要組成部分以及內(nèi)容: 基本結(jié)構(gòu)：主大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄券、副券 圖片：主題圖形、背景 文字：主題、相關(guān)信息：評一評 展示沒有圖片內(nèi)容的參觀券。，它還是一件紀(jì)念品和藝術(shù)品?；顒蛹墑e 校級 主持人 費曉瑜 主講人 費曉瑜 參加人員 費曉瑜、榮、施海燕、朱夢辰 活動主題 朱夢辰老師就《參觀券的設(shè)計》一 課進(jìn)行說課 所要解決的問題.1 朱夢辰老師就《參觀券的設(shè)計》一課進(jìn)行說課，提出修改建議 具 體 過 程一、朱夢辰老師就《擺花樣》 一課進(jìn)行說課：，南園正在如火如荼的舉辦菊展?；?動 反 思 色彩畫的創(chuàng)作指導(dǎo)具有較大的難度，朱夢辰老師通過執(zhí)教《畫一幅色彩和諧的畫》運用多種手段，教學(xué)過程條理清晰，使學(xué)生易于理解和掌握，創(chuàng)作效果較好。大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄商榷： ，提高新授課的效率。第二,評課 優(yōu)點：，體會自然界中的色彩和諧之美，接著通過觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識鄰近色、從繪畫作品中找一找鄰近色，感受鄰近色在繪畫作品中呈現(xiàn)的美,讓學(xué)生有良好的審美體驗。 通過圖形的簡單組合，并配上鄰近色、同類色，也能形成一幅幅優(yōu)美的色彩和諧的畫。正如我們剛才看到的黃色與綠色，使畫面更加美麗和諧。 加強作業(yè)質(zhì)量的評價與調(diào)整。二、關(guān)注課堂研究1．抓實常規(guī) 帶好美術(shù)學(xué)習(xí)用品，遵守課堂紀(jì)律。大石河小學(xué)美術(shù)活動記錄2．明確本學(xué)期的主要工作。第二次美術(shù)教科研組活動記錄 地點：美術(shù)辦公室 主題：制定本學(xué)期美術(shù)教科研組活動計劃過程： 制定教研組工作計劃1．確定教研組工作目標(biāo)。三、布置近期工作1．落實美術(shù)學(xué)科授課計劃的制定。：(1)校園文化建設(shè)(2)社團(3)美術(shù)教室布置二、教科研工作要求 每學(xué)期閱讀一本以上教科研書籍，寫好3篇讀書筆記；完成一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文、一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，隨筆、反思按年限完成數(shù)量，投稿，課題研究小結(jié)。正因為有那個目標(biāo)，你才有勁兒往前走。忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。解讀新課標(biāo)是為了我們能更好的使用新教材，更好地服務(wù)于學(xué)生，更快地提高自身業(yè)務(wù)水平。如請學(xué)生自由結(jié)合訪問、調(diào)查剪紙的歷史，探尋自己身邊的剪紙高手等。而且像這種知識豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最有效的方法就是生生、師生之間的合作探究，也只有通過欣賞、比較、合作、交流才能更好的到達(dá)教學(xué)目的。當(dāng)然也可以根據(jù)具體內(nèi)容與其它相關(guān)學(xué)科、與社區(qū)、與學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合……，往往學(xué)生從一次活動的參與到完成中的收獲、進(jìn)步要比平時的學(xué)習(xí)大的多。這也為學(xué)生靈活運用各學(xué)科的知識進(jìn)行探究、綜合學(xué)習(xí)提供了機會，所以老師一定要抓住這個機會，利用身邊可運用的教育資源，設(shè)計靈活多樣、生動有趣的教學(xué)手段?！熬C合特別是綜合同時，對于在創(chuàng)新能力、綜合探究能力發(fā)展相對落后的學(xué)生，我們要多關(guān)注，多鼓勵他們從發(fā)現(xiàn)問題開始，教他們學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會問問題。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，即使是同一名學(xué)生他各種能力的發(fā)展也不是特別均衡的。三、情感關(guān)注學(xué)生到六年級后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，語、數(shù)、英的作業(yè)相對增多，同時家長也比以往更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這也影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性會有所減低。而另一方面，他們已具有一定的動手操作能力和組織能力，具有強烈的好奇心和求知欲，也特別渴望多進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，多進(jìn)行有別于日常學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)，樂于參加各種活動和參觀，愿意接受有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。高年級的學(xué)生雖然擁有了一定的創(chuàng)新能力，但在獨立思考、鑒賞、探究這些方面還需多學(xué)習(xí)提高。在情感方面要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和民族自豪感，培養(yǎng)對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解我國古老雕版印刷的歷史、制作方法、過程及欣賞價值，并認(rèn)識到它對祖國傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承所起到的重要作用?！稄?fù)制與傳播》同樣是一節(jié)以學(xué)習(xí)感受民間藝術(shù)的“綜合《繡在服裝上的故事》則是帶領(lǐng)學(xué)生欣賞苗族的服飾文化，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感，培養(yǎng)學(xué)生民族審美情趣和審美觀，培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強民族自豪感?！都艏堉械墓爬嫌洃洝芬徽n主要是通過不同題材、不同內(nèi)容、學(xué)生不同風(fēng)格的剪紙，使學(xué)生領(lǐng)略我國剪紙藝術(shù)的多姿多彩，感受到剪紙中蘊含的民間文化，了解剪紙的歷史、發(fā)展、造型特點及藝術(shù)特色。探索”領(lǐng)域本冊有三課屬于“綜合美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，答案是應(yīng)該有差異的，要容忍和接受學(xué)生的各種見解和感想，才會讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，才能激起學(xué)生更大的興趣，也才利于學(xué)生的個性發(fā)展，才會把我們的美術(shù)課轉(zhuǎn)變成多元化、開放型、以美術(shù)文化滲透為主的課堂教學(xué)新模式。評述”領(lǐng)域方面，美術(shù)課本中的敘述只能代表一家之言，不是唯一的。隨后提出問題或設(shè)置矛盾鼓勵學(xué)生探究和爭論，最后由學(xué)生總結(jié)、描述自己的感受和認(rèn)識，當(dāng)然整個過程老師要不斷從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、特點、歷史價值等方面引導(dǎo)、挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感。針對六年級的學(xué)生和本冊教材來說，我認(rèn)為首先要重視學(xué)生的情感因素，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗，可以通過讓學(xué)生收集、分析材料，通過小組討論、甚至老師制造的爭論讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。同時老師也要尊重學(xué)生的不同觀點，保護(hù)他們的感受和想象，決不能把書本或自身的觀點強加在學(xué)生身上，即使他的觀點是偏執(zhí)的，但我們做的只能是引導(dǎo)、教育和等待。作為老師我們既要創(chuàng)設(shè)出寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要多鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法和感受。三、情感關(guān)注六年級的學(xué)生已不像低年級學(xué)生那樣，對任何問題都會不加思考就脫口而出了，而是多數(shù)學(xué)生相對表現(xiàn)的都比較謹(jǐn)慎或沉默了。因為美術(shù)欣賞需要有足夠的審美想象力，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生能夠自由自在地展開想象的翅膀，更好地感受作者所要表達(dá)的情感和信息，從而獲得深刻地情感體驗。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生的個性特征已比較明顯，也初步具備了一定的欣賞、評述、審美能力?！秳赢嬈慕裎簟肥切W(xué)階段關(guān)于動畫片題材的最后一節(jié)專題欣賞課，但已從單純的注重造型色彩深入到關(guān)注這種藝術(shù)形式的發(fā)展歷史、科學(xué)原理層面。并能運用所學(xué)美術(shù)知識制作宣傳欄或用自己喜歡的美術(shù)技法去表現(xiàn)。評述”領(lǐng)域內(nèi)容。評述”領(lǐng)域一、“欣賞隨后在進(jìn)行多面體的插接，而對于一些學(xué)生來說只要能做出最簡單的一種，就算是達(dá)到了目的，畢竟學(xué)生之間存在著不同的差異，老師應(yīng)靈活掌握。另外，對于《彩球的設(shè)計》一課，對學(xué)生來說還是