第一場雪教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-09 12:03本頁面
【正文】 學(xué)“悟”為主。以學(xué)“答”為主的教學(xué)方式和以學(xué)“答”為主、學(xué)“悟”為主的教學(xué)方式，雖只有一字之差，但表現(xiàn)出來的觀念不同，課堂效率也不同。第四篇：第一場雪反思總結(jié)《第一場雪》是九年義務(wù)教育人教版第九冊第六單元的精讀課文，今天，小編為大家?guī)砹说谝粓鲅┓此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!第一場雪反思總結(jié)篇1通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀”。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用Ji勵性語言。四）課堂上尊重學(xué)生、賞識學(xué)生。用一段精美的動畫，從形、聲上一下把學(xué)生帶入了雪的氛圍。三）恰當適時地運用了多媒體輔助教學(xué)手段，喚起了學(xué)生與作者的共鳴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標。二）建立了民主、平等的師生關(guān)系，營造了和諧共進的互動氛圍。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、Ji情朗讀、配樂讀；教師讀等多種形式的讀。以往課堂多體現(xiàn)教師、學(xué)生一問一答，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這種方式束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一）變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認為這節(jié)課是比較成功的。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。本著本課的教學(xué)重點，我在教學(xué)中這樣設(shè)計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《第一場雪》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標。當時如果我大聲痛斥學(xué)生不遵守課堂紀律，那學(xué)生不但不能集中精神聽講，可能對老師還會產(chǎn)生逆反的心理。[教后反思]：課堂上教師的教學(xué)機智真的很重要。因勢利導(dǎo)地說：“的確很相似，老師希望俊興同學(xué)將來也能寫出比大作家峻青的《第一場雪》還要好的文章！大家說好不好？”同學(xué)們不約而同地說：“好！”“那現(xiàn)在我們首先要怎么做？”“好好讀一讀峻青的文章，體會體會作者的感情！”“大家真聰明！要想做得比別人好就得先向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點！好，請同學(xué)們有感情地齊讀課題！”大家高聲有感情地讀課題。學(xué)生這時笑得很厲害。當我說到本文作者的名字時很多學(xué)生都不約而同地笑了。就這樣自然地引出課題。而今天我們要學(xué)習(xí)的另一篇文章則是我國著名作家峻青的作品——《第一場雪》，它卻向我們展示了北國獨特的風(fēng)光?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我還要進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷完善每堂課的設(shè)計，因材施教，分層要求，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興。同時多學(xué)習(xí)、掌握處理突發(fā)事件的技巧，能見好就收，力爭使課堂時控恰到好處。針對課堂中存在的問題，今后在教學(xué)中首先增強時控掌握能力。主要表現(xiàn)在研讀課文時自學(xué)提示的難易程度適于中上等學(xué)生，對于學(xué)困生，學(xué)習(xí)困難較大。課堂中不能恰當?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時太長，導(dǎo)致時控失調(diào)，前松后緊。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時，我首先肯定優(yōu)點：“讀得不錯”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了！”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識、激勵，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動了。如學(xué)生
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