【正文】 ，學習積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學生逐漸不喜歡上英語課。效果是課堂教學活動的結(jié)果與預期的教學目標相吻合的程度；效率是指投入和產(chǎn)出之比，以較小的投入，花費較少的時間和精力，獲得較大的教學效果；效益是產(chǎn)出、收益，即通過課堂教學活動促進全體學生素質(zhì)和個性的最優(yōu)發(fā)展。加強課堂教學的有效性不僅是深化學校改革的基本任務(wù)，也是課程改革取得成效的根本保證?？偠灾⒄Z課堂教學活動對于英語教學質(zhì)量的提升和學生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響，應當加以推廣應用。所謂個體層面的對比形式，即將參與課堂教學活動的學生與沒有參與課堂教學活動的學生進行對比，通過分析學生的學習成績，了解課堂教學活動設(shè)計的有效性。所謂群體層面的對比形式，即將采用課堂教學活動的班級與沒有采用課堂教學活動的班級進行對比，通過分析班級的學習成績，了解課堂教學活動設(shè)計的有效性。四、英語課堂教學中教學活動有效性的評價方法為了了解英語課堂教學活動設(shè)計的有效性，需要對其進行科學評價，即課堂教學活動對提高英語教學質(zhì)量、增強學生綜合能力與綜合素質(zhì)有哪些積極的影響。三是有利于提高學生的綜合能力。豐富的課堂活動，可以促使學生集中精力，用心學習。課堂教學活動形式豐富，種類眾多，能夠有效地激發(fā)學生學習英語的動力，提高課堂教學效率，符合新課程倡導的快樂學習理念。三、英語課堂教學中教學活動有效性的體現(xiàn)綜合來看，課堂教學活動主要有以下幾個方面的優(yōu)勢。“小比賽”式課堂活動比較靈活，適用于不同的教學情境，通常依據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行評判，在一定獎勵機制的激勵下引導學生完成學習任務(wù)。二是“小比賽”式課堂活動?！邦^腦風暴”式課堂活動設(shè)計要結(jié)合英語教材中的知識點，然后設(shè)計一定的情節(jié)、環(huán)境、引入方式，通過有效的方式引導學生不斷思考，不斷討論?！邦^腦風暴”指一群人圍繞一個特定的興趣或領(lǐng)域進行創(chuàng)新或改善，產(chǎn)生新點子，提出新辦法。二、英語課堂教學中教學活動的應用實例分析在英語教學中，教師可以采用“頭腦風暴”式課堂活動、“小比賽”式課堂活動等，從而活躍英語課堂教學氛圍，提高學生的英語學習興趣。在課堂教學活動中，教師可以通過特定的設(shè)計，在開展活動的同時啟發(fā)學生，引導學生，從而產(chǎn)生良好的教學效果。例如，為了培養(yǎng)學生的口語能力，英語教師可以開展難度較小的“英語朗讀小比賽”活動，也可以開展難度較大的“課文背誦小比賽”活動，這便是靈活性的體現(xiàn)。二是靈活性。趣味性是初中英語課堂教學活動最大的特點，課堂教學活動設(shè)計的初衷是通過有趣的活動，增強學生對知識的理解。課堂教學活動具有趣味性、靈活性、啟發(fā)性的特點。課堂教學活動是一個完整的教學系統(tǒng)，是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的，本文研究英?Z課堂教學活動設(shè)計的有效性。關(guān)鍵詞：英語教學；教學活動；有效性；綜合能力中圖分類號：G421； 文獻標志碼：A 文章編號：10083561（2017）13004801英語是國際通用語言，學好英語對于學習、工作以及生活有著極大益處。第三篇：英語課堂教學活動設(shè)計有效性研究英語課堂教學活動設(shè)計有效性研究（江蘇省如皋市下原鎮(zhèn)下原初級中學，江蘇 如皋 226500）摘 要：課堂教學活動對教學質(zhì)量的提升和學生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響。讓學生在合作與交流中相互激勵，共同進步，讓學生做課堂的主人。課堂中總是進行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚頓挫的語調(diào)以及精彩的教學設(shè)計，學生們學得十分投入，教學效果很好。設(shè)計活動評價要積極、有效教師要善于抓住評價時機，通過評價對學生的學習方法、學習習慣和課堂學習行為等進行引導，促使每個學生積極、主動地參與到學習活動中。要有效地開展活動教學，在沒計活動時，教師要仔細考慮活動開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并針對這些情況制定對策。設(shè)計活動要體現(xiàn)開放性教師設(shè)計貼近學生實際生活的活動，以拓展學生的思維空間，使學生的自主學習、合作學習、探究學習以及創(chuàng)新能力都得到發(fā)展。m ，教師再引入新句型：What does xxx do？引導學生回答：He’s/She’s a student。m n do you do？幫助學生回答，I39。如：教師重復，I39。設(shè)計活動要從學生的日常生活出發(fā)語言的交際性和實踐性決定了要讓學生在語境中、活動加學習語言和感受語言。通過形象來記憶，很多詞匯通過具體的動作來演示，學生就比較容易理解，而且還可能記憶深刻。語音教學，教師可以提示，或者幫他們畫一下元音或者字母組合，給他們時間去回憶，搜索記憶庫。將教學內(nèi)容融到教學活動中，使每個活動都有明確的目的性，才有助于學生語言知識的學習，語言技能的掌握和語言運用能力的提高。加強小學英語課堂教學有效性，在設(shè)計教學活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，而不應一味地追求活動形式的多樣性，教師應預先了解學生的實際接受水平與程度，在教學中做到有的放矢，必須激發(fā)學習動機，備課時有選擇的吸收學生參與，吸收學生的意見，可大大激發(fā)學生的學習積極性。在生本理念下，相信學生的需求是相同的――只要有興趣了，有動力了，那他們就會主動去獲取了，課堂的效果就不言而喻了。第二篇：淺談小學英語課堂教學活動設(shè)計的有效性淺談小學英語課堂教學活動設(shè)計的有效性有效、高效的課堂教學是每個老師都追求的目標。因此，我們教師要在遵循小學生語言學習規(guī)律和不同學生生理、心理發(fā)展的需求和特點的前提下，依據(jù)所學知識的難易程度和學生的實際水平，精心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。幾年的課改實踐證明，設(shè)計有效的英語課堂教學活動是時代發(fā)展的需要。通過活動不但鞏固復習了房間類和家具類單詞，句型There is /are…在交流中也得到了自如運用，個別能力較強的學生甚至把課外學到的詞句也用到了課堂，各個層面的學生都或多或少地體驗到了成功的喜悅，既促進了英語與美學、建筑設(shè)計學等其它學科的相互滲透和聯(lián)系，又促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。由于活動內(nèi)容和形式十分貼近學生的生活經(jīng)歷，又富有挑戰(zhàn)性，學生興趣盎然，積極參與，他們發(fā)揮了豐富的想象力，設(shè)計出的房子五花八門，有古典式的、現(xiàn)代式的……甚至還有地下室。教師要關(guān)注來自學生生活的各種信息，在設(shè)計活動時要以學生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合學生生活經(jīng)驗和認知水平的活動，力圖真實地反映學生的生活。只有將語言融入生活，才能提高學生的學習興趣。五、活動設(shè)計以生活為基點，提高活動的有效性新課程標準明確提出，要重視從學生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。他們還畫了人、樹、房子、交通工具、食品水果等，為了展示他們的“成果”，課后，我把作品貼在走廊上，讓