【正文】 教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。（1）做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。（4）備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。依照學(xué)校教務(wù)處要求，每位老師備課均寫“學(xué)案”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練?？偨Y(jié)如下：教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。第四篇：中學(xué)語文教研組工作總結(jié)2012—2013學(xué)第一學(xué)期中學(xué)語文教研組工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。反思、總結(jié)過去的教研組工作是為了下學(xué)期更好地開展教研、服務(wù)教學(xué)、造就具有中國魂的人才。在學(xué)生之間長期規(guī)劃并開展語文學(xué)科形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如七年級(jí)鋼筆競(jìng)賽、朗誦比賽；八年級(jí)作文競(jìng)賽、改編課本劇比賽、九年級(jí)演講比賽和辯論賽等。在每次教 3 研活動(dòng)上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學(xué)論文，通過介紹新教學(xué)理念、教學(xué)方法和有效反思，促使教師在集體學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯、探討中成長、成熟、成才。如通過每天練習(xí)字帖或經(jīng)常張貼書寫工整的作業(yè)或試卷等形式，達(dá)到以點(diǎn)帶面的示范效應(yīng)和輻射效應(yīng)。缺少輕松快樂學(xué)語文的氛圍，在學(xué)生中間沒有多種形式開展語文學(xué)科方面的比賽活動(dòng)，沒有以活動(dòng)為載體來展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，沒有更多地為學(xué)生展示文學(xué)才藝搭建平臺(tái)，因此難以充分調(diào)動(dòng)并挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)、熱愛語文的興趣和潛能。平時(shí)教師忙于應(yīng)付日常教學(xué)工作，沒有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，依舊停留在以強(qiáng)背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分?jǐn)?shù)的階段，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和長足發(fā)展，因此教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段亟待進(jìn)一步更新。在平時(shí)教研活動(dòng)中教師能就近期教學(xué)心得做小結(jié)，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學(xué)反思或教學(xué)論文，這不利于教師進(jìn)一步深入反思或指導(dǎo)、修正以后的日常教學(xué)工作。二、存在不足平時(shí)對(duì)學(xué)生書寫重視不夠，學(xué)生作業(yè)或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。本學(xué)期我組先后組織學(xué)生參加全國中學(xué)生征文賽、云南省中學(xué)生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動(dòng)等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極向《云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 教育導(dǎo)刊》和校報(bào)《彩虹橋》投稿。積極組織并參加各級(jí)各類賽事，取得一定成績(jī)。教學(xué)教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學(xué)模式。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學(xué)，如果在教學(xué)中牢固樹立大語文觀，語文學(xué)科與其它學(xué)科之間如何滲透，作文如何批改講評(píng)，如何把課堂還給學(xué)生??嘗試性把初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)質(zhì)落實(shí)、貫穿在日常教學(xué)中。堅(jiān)持開展兩周一次的教研組活動(dòng)和每周一次的備課組活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。同時(shí)教齡稍長的教師或通過師徒結(jié)對(duì)或主動(dòng)關(guān)心年青教師的教育教學(xué)、年青教師虛心請(qǐng)教老教師的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師每學(xué)期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學(xué)期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動(dòng)。每單元講授完畢，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行水平能力檢測(cè)、統(tǒng)一地點(diǎn)進(jìn)行流水閱卷及時(shí)做好檢測(cè)質(zhì)量分析、共同查缺補(bǔ)漏，以期指導(dǎo)后期教學(xué)工作。在各個(gè)單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學(xué)設(shè)計(jì)、暢談備課中的困惑，經(jīng)過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。2013年7月第三篇：中學(xué)語文教研組工作總結(jié)初中語文教研組工作總結(jié)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進(jìn)之力的觀念，不斷改進(jìn)和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，教研工作再上新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、取得成績(jī)堅(jiān)持實(shí)行集體備課制度。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼。同時(shí)迎接教研室的課堂升級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學(xué)校課題研究水平進(jìn)行課堂展示也獲得好評(píng)。本學(xué)期，我們語文組在旗教研室領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，參加了“少教多學(xué)”在閱讀教學(xué)中的策略與方法研究課題的研究工作，各