魯教版地理必修3資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國(guó)魯爾區(qū)為例word說(shuō)課-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 03:22本頁(yè)面
【正文】 第二目 魯爾區(qū)發(fā)展中存在的問(wèn)題及成因 首先可以播放一段視頻，提出“我們?cè)谶@段視頻里看到魯爾區(qū)在發(fā)展過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？”然后請(qǐng)同學(xué)小組討論，每個(gè)小組推薦一名不愛(ài)講話的同學(xué)為代表回答。 (4)資 源：煤炭資源及其豐富且為質(zhì)優(yōu)的露天煤礦，鐵礦從法國(guó)洛林鐵礦輸入，離鐵礦區(qū)近。 (2)交通：萊茵河縱貫本區(qū)南北且通往荷蘭鹿特丹港口，鐵路、公路密布，水陸交通發(fā)達(dá)，便于區(qū)內(nèi)區(qū)外聯(lián)系。 然后讓學(xué)生看書(shū)上相關(guān)文字和圖片，找出魯爾區(qū)的區(qū)位特征，這里主要采用的教學(xué)方法是讀書(shū)指導(dǎo)法，老師最后進(jìn)行歸納總結(jié)。 第一目 魯爾區(qū)發(fā)展的背景 首先，需要認(rèn)識(shí)魯爾區(qū)的地理位置，通過(guò)課件分別展示德國(guó)在歐洲、魯爾區(qū)在德國(guó)的圖片，用直觀的圖片將抽象的位置顯現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了教學(xué)原則中直觀性的原則，彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。 四、 教學(xué)過(guò)程 可以通過(guò)本節(jié)開(kāi)頭的小資料：能源、礦產(chǎn)資源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性，但由于人類對(duì)資源的不合理利用，導(dǎo)致資源可持續(xù)和城市生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并結(jié)合以前學(xué)過(guò)的美國(guó)五大湖工業(yè)污染嚴(yán)重，老年人搬遷至陽(yáng)光地帶的例子提出“資源型地區(qū)如何擺脫面臨的困境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？” 這樣一個(gè)問(wèn)題引入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)?！痹趥魇趯W(xué)生知識(shí)的同時(shí)，必須交給他們好的學(xué)習(xí)方法，讓他們會(huì)學(xué)習(xí)。并在多媒體教學(xué)輔助下，展示污染后與治理后的圖片，更深刻地了解魯爾區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以借助多媒體教學(xué)和結(jié)構(gòu)式板書(shū)，結(jié)合課
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