魯教版地理必修3資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國(guó)魯爾區(qū)為例word說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2024-12-09 03:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國(guó)魯爾區(qū)為例》。根據(jù)新課程理念，我說(shuō)課的內(nèi)容分四個(gè)部分：。產(chǎn)業(yè)發(fā)展衰落及如何進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。的學(xué)習(xí)做好鋪墊。②通過(guò)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我國(guó)資源型地區(qū)尋找出路，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)本和地圖冊(cè)提。思考?xì)w納總結(jié)魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略。培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析地理信息的能力，并如何。將所學(xué)應(yīng)用到生活中去。且遠(yuǎn)離實(shí)際生活，所以確定為本節(jié)重點(diǎn)。方便拓展課外知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。讀書(shū)指導(dǎo)法、比較法、假設(shè)法、綜合分析法進(jìn)行教學(xué)。并在多媒體教學(xué)輔助下，展示污染后。與治理后的圖片，更深刻地了解魯爾區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，增加學(xué)習(xí)的趣味性。達(dá)，便于區(qū)內(nèi)區(qū)外聯(lián)系。人口集中，市場(chǎng)廣闊。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事和祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展?；懈惺軜?shù)立可持續(xù)發(fā)展觀和正確人地觀的重要性。
【正文】 原因： ① 生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一②煤炭能源地位下降（主要原因）③鋼鐵總產(chǎn)量過(guò)剩④新技術(shù)革命的沖擊（根本原因）⑤污染嚴(yán)重，用地緊張 生態(tài)環(huán)境惡化的原因：垃圾污染、水污染、大氣污染、熱污染四方面（在課件上采用因果關(guān)系圖說(shuō)明）。 第三目 魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要策略 由于學(xué)生沒(méi)有這 方面的社會(huì)實(shí)踐，但有基本的常識(shí)，可以用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生換位思考“假設(shè)自己是魯爾人，應(yīng)怎么樣因地制宜？”并結(jié)合第二目中傳統(tǒng)工業(yè)衰弱和生態(tài)環(huán)境惡化的原因，一對(duì)一尋找可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，教師再對(duì)每一個(gè)策略予以概括，教會(huì)學(xué)生據(jù)果尋因解決問(wèn)題的方法，并展示治理后的圖片，在潛移默化中感受樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀和正確人地觀的重要性。 策略：①發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，改造煤炭、鋼鐵 工業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多樣化 ②調(diào)整工業(yè)布局，保證各行業(yè)平衡發(fā)展 ③拓展交通，完善交通網(wǎng) ④消除污染、美化環(huán)境 最后在拓展知識(shí)上，可將魯爾區(qū)與我國(guó)東北的遼中南老工業(yè)基地進(jìn)行比較找出它們的發(fā)展異同，采用比較法，可以運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，前后聯(lián)系，舉一反三，分析遼中南基地的區(qū)位，并借鑒國(guó)外資源型城市成功轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)，提出遼中南基地可持續(xù)發(fā)展的建議。 對(duì)所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)，遵循鞏固性原則。 我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委指正！
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