【正文】 學(xué)校教師應(yīng)反思教育教學(xué)理念教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，盡力挖掘每個學(xué)生的潛能，為社會和國家培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度的體系，體現(xiàn)著學(xué)校特有的管理理念、人文精神和運(yùn)行效率。在這種環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間、教師之間以及學(xué)生之間都應(yīng)該相互理解、相互尊重、和諧共處。以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，包括尊重師生人員、重視溝通和協(xié)調(diào)各部門的工作及建立良好的管理機(jī)制，這三個方面構(gòu)成了和諧校園建設(shè)中的制度文化。一方面，學(xué)校必須始終將提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，努力提高教學(xué)教育質(zhì)量，并把這種理念貫徹在教育教學(xué)的整個過程中，營造一種全員、全方位、全過程的教書育人環(huán)境。要堅(jiān)持全員育人、全面育人、全程育人，形成學(xué)生思想政治教育的合力，要整合全社會的力量，學(xué)校內(nèi)各部門、各級各類人員都應(yīng)動員起來，齊抓共管，唯有如此，才能鞏固和提高學(xué)生思想政治教育的效果，也才能構(gòu)建真正意義上的和諧校園。構(gòu)建和諧校園，必須加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教職工良好的教風(fēng)、師德示范和優(yōu)質(zhì)的管理、引導(dǎo)，對學(xué)生的性格愛好、品質(zhì)的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力，它不僅會影響一個人的學(xué)生時(shí)代，而且還可能影響他的一生。切實(shí)加強(qiáng)教師自身的道德修養(yǎng)，不斷提高教師自身的道德水準(zhǔn)，教師應(yīng)該具備較高的理論功底和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有高尚情操、淵博學(xué)識和獨(dú)特的人格魅力。尤其要重視師德的培育。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，要把德育工作作為首要任務(wù)來抓，采取一系列措施，不斷強(qiáng)化師生思想政治教育，構(gòu)筑成長成才新體系，為和諧校園培養(yǎng)良好的“自覺”氛圍。而和諧校園文化的建設(shè)是指在和諧的宏觀視野下，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的文明校園，創(chuàng)造更高水平的校園環(huán)境和文化。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我們也遇到一些困難，存在著一些困惑，如受稅費(fèi)改革和“普九”債務(wù)的影響和制約，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無力校園文化的建設(shè)和維護(hù)；由于受不良社會環(huán)境和消極因素的影響，加之一些家長或監(jiān)護(hù)人在教育子女觀念和方法上存在的誤區(qū)，給學(xué)校教育教學(xué)帶來了一定的壓力和阻力，有礙校園和諧，等等。弦和，則音美；人和，則業(yè)興。自辦板報(bào)、節(jié)目等，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和創(chuàng)造思維，較好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。自“悄悄話信箱”設(shè)置以來，共收到學(xué)生的意見、建議和要求近千條（件），學(xué)校均給予答復(fù)。如在校園管理中，我校堅(jiān)持在教學(xué)樓的四個樓層設(shè)立“悄悄話信箱”，讓學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級出主意，想點(diǎn)子，參與管理。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。學(xué)校以衛(wèi)生、綠化為突破口，以健康、活躍、高雅的校園文化為載體，堅(jiān)持開展“快樂校園十育人”，“一日十好”，“天天凈”等活動，使學(xué)生的思想受到感染和教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)期末，對評選出的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班集體”，學(xué)校都給予表彰和獎勵。日常教育教學(xué)活動中，教師要重視道德實(shí)踐，從小事抓起，嚴(yán)格要求，并不斷檢查和矯正，防止反復(fù)。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和現(xiàn)代文明的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過開展豐富多彩的課外興趣小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。2006年5月13日和11月10日，我校舉辦了小學(xué)生特長競賽，項(xiàng)目包括歌舞、書法、繪畫、手工制作等，共評出五（3）班等8個優(yōu)勝集體，對105名獲獎小選手進(jìn)行了表彰和獎勵。（三）制定相關(guān)制度。（一）是健全活動網(wǎng)絡(luò)。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，而組織、開展課外興趣小組活動是推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。通過加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，使全體學(xué)生形成了熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的精神風(fēng)貌。為構(gòu)建和諧有序的校園文化，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，經(jīng)常利用國旗下講話、舉辦法制報(bào)告會、開展學(xué)雷鋒活動、開展安全教育月、舉辦“我為校園添光彩”演講等多種形式，有針對性地在學(xué)生中弘揚(yáng)主旋律，高唱正氣歌；利用晨會、主題班隊(duì)會、社會實(shí)踐等，幫助學(xué)生形成良好的集體觀念；通過“示范學(xué)?！薄拔拿鲉挝弧薄昂椭C校園”等創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)法制觀念，陶冶情操，健全人格。這樣，學(xué)校和班級，教師和學(xué)生；齊抓共管，上下一致，形成了一種強(qiáng)勁的文化合力，以整潔、優(yōu)雅的環(huán)境，促進(jìn)了高尚、文明校風(fēng)的形成。學(xué)校還建起了“紅領(lǐng)巾廣播站”，及時(shí)宣傳好人好事，購買了彩電、音響等娛樂設(shè)備，先后成功地舉行了小學(xué)生卡拉OK大賽、紅軍歌曲演唱會等多次文藝活動。去秋，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了《程河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生守則》，此外，我校還制定了《小學(xué)生德育評比量化細(xì)則》，張貼教室，實(shí)行日清管理，每月從遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)等十個方面對學(xué)生進(jìn)行量化打分，學(xué)期末評出“十佳好少年”，予以表彰。在優(yōu)化班級環(huán)境方面，我校14個教學(xué)班都做到了“五個上墻”，即黨旗、國旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗的“五旗”上墻；校訓(xùn)、校規(guī)、班訓(xùn)、班規(guī)上墻；《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》上墻；名人名言、名人畫像上墻；“八榮八恥”教育內(nèi)容上墻。通過綠化、美化建設(shè)，大大提高了校園文化的品位，使校園景致園林化，一景一物都折射出知識文明光芒，富有育人之意。我十分欣賞上海建平中學(xué)校長馮恩洪的治校理念：“環(huán)境是一種教育力量。三、優(yōu)化校園“三境”，即優(yōu)化校園環(huán)境、班級環(huán)境和視聽環(huán)境校園是知識的殿堂、智慧的搖籃，是學(xué)生漸長、品德漸成的主要場所；校園應(yīng)當(dāng)是少年兒童的“學(xué)園、樂園、花園”。其次，為保證校園文化所需資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀到位，匯報(bào)及時(shí)，宣傳得力。二、確?！皟蓚€到位”，即確保人員和資金到位在校園文化建設(shè)中，我校始終確保人員和資金兩個到位。每學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開德育工作專題討論會，研究制定德育工作目標(biāo)和計(jì)劃，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)江澤民“三個代表”重要思想、胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的重要論述以及中華人民共和國《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持實(shí)行教師師德在評先表模、評優(yōu)晉級中的一票否決機(jī)制。學(xué)校先后被授予“教育教學(xué)先進(jìn)單位”“最佳文明單位”、市“德育工作先進(jìn)單位”、省“園林式學(xué)?！钡葦?shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號。第一篇：構(gòu)建和諧校園文化研究課題優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告獲獎名單附件1：《構(gòu)建和諧校園文化研究》課題優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告獲獎名單特等獎