【正文】 在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。建立了心理健康，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、尋求幫助。心理咨詢室建設應具備了以下條件：環(huán)境幽靜。（一）建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個別輔導的效果。四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分 個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合，有機地滲透到學科教學中。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課．保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。尤其是小學學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。二、領(lǐng)導小組 組長：馬春英 成員：各班班主任三、時間安排和工作內(nèi)容第一階段（3月或、9月份）：宣傳發(fā)動階段制定活動具體方案并組織實施；為確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關(guān)會議，發(fā)放宣傳資料，開展有關(guān)心理健康工作宣傳；填報橋頭三小學校心理健康開展情況調(diào)查表，于每年3月3日和9月5日前由各年級上報到學校心理咨詢室。石河中心小學校2011年3月第四篇：心理健康教育實施方案心理健康教育實施方案一、活動宗旨開展小學生“陽光心理”系列活動，是深入貫徹黨的十八大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念。家教對學生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學生的心理發(fā)展有表率作用。心理咨詢輔導也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，學校將繼續(xù)完善“心理咨詢室”和“知心姐姐信箱”以及紅領(lǐng)巾廣播站的 “心理健康咨詢”欄目，由專職心理咨詢輔導教師幫助學生解決成長過程中的心理問題，及時做好學生的心理輔導并動員全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例，做好跟蹤記錄，幫助學生遠離心理煩惱、困惑和焦慮。為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生實際出發(fā)，以我校學生成長過程中遇到的各種問題和需要申請德育科研課題。學校將采取有效措施促進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全體教師面向全體學生的常態(tài)教育活動。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要求全體教師增強意識、主動參與，學校將建立和完善心理健康教育的工作制度、評價體系和獎勵機制。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的師資隊伍，學校將為教師學習、培訓有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討等培訓活動，提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。學校成立心理健康教育工作領(lǐng)導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢查和督促。主要任務：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。總之，要注重并加強心理健康教育，減少學生不適應行為，減少學生違法犯罪隱患，為學生正常成長營造良好的環(huán)境。利用校園之聲廣播站、文學社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。、留守學生、德困生等特殊群體開展一次交心談心活動。（25日前）。（11月8日）。開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導，做到全員育心。建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。從而讓學生消除某些心理疾病,得以健康地成長。以心理治療為中心的教育內(nèi)容。這部分教育內(nèi)容主要包括處理學生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。主要有以下兩方面的內(nèi)容。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學生的性成熟問題，經(jīng)常困撓著他們，因此，加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學的間的交往，做到自尊與互尊。個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀有機地結(jié)合起來，讓學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。人際關(guān)系心理教育。情感和意志的心理健康教育。學習心理健康教育。二、學校心理健康教育的內(nèi)容：小學生心理健康教育要根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學生良好的心理素質(zhì)，促進學生