【正文】 和惡魔定下賭約，開始尋找。39。一言為定。39。39。人類已被巨大的痛苦占據(jù)，哪里還有你的位置呢?你找找吧，如果找不到，就乖乖地滾走。39。不，人類永遠(yuǎn)不會拋棄我。希望呀，你快遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃吧，這里已無你的立身之地。于是一瞬間，房屋倒塌，高山滑坡，江河斷流，痛苦、傷心、哭泣、絕望、死亡從廢墟中升起。我依然在人間我是留在潘多拉盒子里的禮物，是人類一切不幸中唯一的安慰。本文寫自己通過與在天堂的譚老師聊天，雖然荒誕，但因?yàn)榍昂蟮匿亯|，又顯得合情合理一一這一切不過是作者對地震中兩種現(xiàn)象的思考認(rèn)識罷了。我依然……39。我想，正因?yàn)樵诖鬄?zāi)大難面前，我們依然有這樣的精神，所以災(zāi)區(qū)人民依然能夠重建美麗的家園，我們的民族依然挺著脊梁，我們的國家依然興盛。我依然會展開雙臂護(hù)住我的學(xué)生。我還想再問問，突然啪的一聲停電了。39。不會，我依然會展開雙臂護(hù)住我的學(xué)生。如果您再次選擇您會不會像他一樣先跑出去呢？39。39。社會自有公論。你是怎么看的？39。39。對了，有一個老師，人稱‘范跑跑39。39。39。39。我只想多救幾個孩子，這是我作為一個老師的職責(zé)。那您當(dāng)時想的是什么呢？39。39。39。39。是么?那現(xiàn)在我正有個問題要問您。譚老師發(fā)來了個笑臉。39。？39。39。39。我一愣，覺得是在夢中，39。39。我是譚千秋。我好奇地問。39。為了再多往大腦里塞一點(diǎn)東西，我犧牲了午睡的時間，與困神做著艱苦卓絕的斗爭。文中還巧妙地借用《三國演義》的片頭片尾曲，使文章聲情并茂，文采斐然，能寫出如此水平的文章，足看出作者有較高的文學(xué)修養(yǎng)。評名著很難出彩，但是小作者獨(dú)辟蹊徑，找準(zhǔn)角度，選選了幾個人物，把自己對這幾個三國人物的深刻思考融入了作文，融感情于字里行間，用簡潔的語言概括他們的一生，使文章渾然天成、流暢自然。歷史的車輪碾過泛黃的史冊，我依然為蜀國幾度縱情悲歌。聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔(dān)當(dāng)生前事，何懼身后評……39。從三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲到計謀司馬，徒增后人一聲長嘆!可是，誰曾看見他眉頭緊鎖羽扇輕搖的無奈，誰又聽到他遙望蜀道寒云那心酸的嘆息?在五丈原的楓諷秋風(fēng)吹落枯葉之際，他帶著宏圖未展的遺憾走了，帶著對先主知遇的愧疚走了，臥龍一朝魂歸故里，大蜀江山土崩瓦解。他把所有責(zé)任扛在肩上，頂著艱難，窮盡智囊，踏上這條不歸路。明知自己無力回天，明知不能力挽狂瀾，但他還是義無反顧地去做了。再看運(yùn)籌帷握的諸葛亮，他的一生是個悲劇。義關(guān)羽失利被殺，急兄仇張飛遇害，劉皇叔白帝托孤，重振漢室的偉業(yè)沒成，一統(tǒng)江山的霸業(yè)未竟，他們先后帶著遺憾匆匆離去，成為人們心目中耳熟能詳?shù)谋橛⑿?。想那劉、關(guān)、張，自從桃園三結(jié)義，他們肝膽相照榮辱與共，伸張正義、打擊邪惡、平叛黃巾……在刀光劍影、鼓角爭鳴中，征戰(zhàn)了大半輩子，終于建立了蜀國。再讀《三國演義》，當(dāng)看到諸葛亮仙逝五丈原之時，我熱淚縱橫。耳畔又響起這首鏗鏘有力的詞，腦海中又浮現(xiàn)出三國時期戰(zhàn)火不斷，連年征戰(zhàn)的畫面?！?.古今多少事，都付笑談中。佳作展示：我依然為蜀國縱情悲歌39。黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二?！甭犂蠋熯@一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了—— 記憶三：不同的解題方法這一節(jié)，上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目：“?！碑?dāng)我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋。這時，我恍然大悟：原來老師是因?yàn)橛幸皇制恋暮米侄雒摹Ｔ浀茫核谝惶扉_始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學(xué)！” 記憶二：老師的板書雖然我已經(jīng)上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點(diǎn)……像母愛的感覺……下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個好成績，同學(xué)們再見……”之后老師就踱步出了教室。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？”不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。李白和杜甫看見皇宮發(fā)出刺眼的亮光，聽見皇宮依舊奏鳴的管樂，想到皇上依舊不問國家政事，......此情此景李白跪地，仰天怒嘆道：“國君何時能對國家傾心一愛??！”第四篇：德州市中考滿分作文德州市滿分作文2010年德州市中考滿分作文 題目：黑板上的記憶黑板上的記憶春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。四川的冬天，沒有溫暖,反而有更加寒冷的錯覺?！岸判帧薄袄钚挚炫艽说夭灰司昧?，我已買通了獄官咱們快跑。一夜李白望著漫天的繁星輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠之時，牢門幽幽地開了。可最終他們