【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劉、關(guān)、張，自從桃園三結(jié)義，他們肝膽相照榮辱與共，伸張正義、打擊邪惡、平叛黃巾……在刀光劍影、鼓角爭(zhēng)鳴中，征戰(zhàn)了大半輩子，終于建立了蜀國(guó)?？珊镁安婚L(zhǎng)，堅(jiān)挺的蜀國(guó)只有短短的兩年時(shí)間。義關(guān)羽失利被殺，急兄仇張飛遇害，劉皇叔白帝托孤，重振漢室的偉業(yè)沒(méi)成，一統(tǒng)江山的霸業(yè)未竟，他們先后帶著遺憾匆匆離去，成為人們心目中耳熟能詳?shù)谋橛⑿?。弟兄三人的相繼去世，致使蜀國(guó)力量大為削弱，讓經(jīng)營(yíng)出一個(gè)兵強(qiáng)馬壯的蜀國(guó)美夢(mèng)最終成為泡影。再看運(yùn)籌帷握的諸葛亮，他的一生是個(gè)悲劇。先主駕鶴西去，蜀國(guó)千萬(wàn)人唯諸葛亮馬首是瞻，他不是不知道劉禪是扶不起的君主，他更不會(huì)不知道 劉氏天下的氣數(shù)，可三綱五常的束縛讓作為臣子的他只能竭股股之力，盡忠 貞之節(jié)。明知自己無(wú)力回天，明知不能力挽狂瀾，但他還是義無(wú)反顧地去做了。在出師表中他希望用嗣子喚起平天下的雄心，可扶不起的劉阿斗眼里看 到的不是錦繡河山而是笙歌燕舞。他把所有責(zé)任扛在肩上，頂著艱難，窮盡智囊，踏上這條不歸路。七年北伐，猶未踏入中原半步，飲馬黃河，終究只是南柯一夢(mèng)。從三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲到計(jì)謀司馬，徒增后人一聲長(zhǎng)嘆!可是，誰(shuí)曾看見(jiàn)他眉頭緊鎖羽扇輕搖的無(wú)奈，誰(shuí)又聽(tīng)到他遙望蜀道寒云那心酸的嘆息?在五丈原的楓諷秋風(fēng)吹落枯葉之際，他帶著宏圖未展的遺憾走了，帶著對(duì)先主知遇的愧疚走了，臥龍一朝魂歸故里，大蜀江山土崩瓦解。39。聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔(dān)當(dāng)生前事，何懼身后評(píng)……39。遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚滑然而落。歷史的車(chē)輪碾過(guò)泛黃的史冊(cè)，我依然為蜀國(guó)幾度縱情悲歌。滿(mǎn)分理由：但看標(biāo)題所產(chǎn)生的磁力就可能一下子粘住閱卷者的眼球，小小年紀(jì)竟然 敢于評(píng)價(jià)耳熟能詳?shù)拿?，不覺(jué)為小作者的大膽而贊嘆。評(píng)名著很難出彩，但是小作者獨(dú)辟蹊徑，找準(zhǔn)角度，選選了幾個(gè)人物，把自己對(duì)這幾個(gè)三國(guó)人物的深刻思考融入了作文，融感情于字里行間，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們的一生，使文章渾然天成、流暢自然。另外，本文巧用大量的排比、對(duì)偶，使文章大氣磅疇，也給文章增添了書(shū)卷氣和文化底蘊(yùn)。文中還巧妙地借用《三國(guó)演義》的片頭片尾曲，使文章聲情并茂，文采斐然，能寫(xiě)出如此水平的文章，足看出作者有較高的文學(xué)修養(yǎng)。我依然會(huì)伸展雙臂高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證！一一題記中考前的最后一個(gè)星期天，我坐在電腦前瀏覽著汶川大地震的信息，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師說(shuō)這是中考的熱點(diǎn)。為了再多往大腦里塞一點(diǎn)東西，我犧牲了午睡的時(shí)間，與困神做著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。突然，我的里有一個(gè)陌生人發(fā)來(lái)信息。39。你是誰(shuí)呀?39。我好奇地問(wèn)。39。我是譚千秋。39。39。譚老師?39。我一愣，覺(jué)得是在夢(mèng)中，39。您不是為了保護(hù)您的學(xué)生在地震中犧牲了么？39。39。是呀，我現(xiàn)在是在天堂里和你聊天呢。39。39。？39。我驚訝地瞪大眼睛。39。是呀，除了丑陋的東西，人間的一切在天堂都有呀!39。譚老師發(fā)來(lái)了個(gè)笑臉。39。是么?那現(xiàn)在我正有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)您。39。39。當(dāng)您救那四個(gè)孩子時(shí)，有沒(méi)有想到出名？39。39。沒(méi)有，如果以生命為賭注來(lái)?yè)Q取名聲，太不值得了。39。 39。那您當(dāng)時(shí)想的是什么呢？39。39。我只想多救幾個(gè)孩子，這是我作為一個(gè)老師的職責(zé)。39。39。人在危難時(shí)往往表現(xiàn)出本能，當(dāng)樓垮塌的一瞬間，您為什么不抱住自己的頭，或奪路而走?39。39。對(duì)我來(lái)說(shuō)，護(hù)住孩子是我的本能。39。39。對(duì)了，有一個(gè)老師，人稱(chēng)‘范跑跑39。，他在地震發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間第一速度跑到了操場(chǎng)，他說(shuō):‘我沒(méi)有冒著生命危險(xiǎn)救助學(xué)生的義務(wù)。39。還說(shuō)，‘先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德!39。你是怎么看的？39。39。社會(huì)自有公論。但我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)人把先人后己和犧牲當(dāng)作一種義務(wù)時(shí)，我們的社會(huì)會(huì)更美好。39。39。如果您再次選擇您會(huì)不會(huì)像他一樣先跑出去呢？39。 39。不會(huì)，我依然會(huì)展開(kāi)雙臂護(hù)住我的學(xué)生。39。39。那么……39。我還想再問(wèn)問(wèn)，突然啪的一聲停電了。我一愣，揉揉眼睛，剛才是夢(mèng)?還是有一個(gè)人冒充譚老師?都無(wú)從知道，但他的那句話(huà)我卻清晰地記著39。我依然會(huì)展開(kāi)雙臂護(hù)住我的學(xué)生。39。我想，正因?yàn)樵诖鬄?zāi)大難面前，我們依然有這樣的精神，所以災(zāi)區(qū)人民依然能夠重建美麗的家園，我們的民族依然挺著脊梁，我們的國(guó)家依然興盛。滿(mǎn)分理由：絕大多數(shù)考生看到39。我依然……39。這個(gè)題目，都是寫(xiě)自己依然如何，但本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，虛構(gòu)了自己與在地震中犧牲的譚千秋老師的對(duì)話(huà)，并借用譚老師的話(huà)作為文章的題目，讓人眼前一亮。本文寫(xiě)自己通過(guò)與在天堂的譚老師聊天，雖然荒誕，但因?yàn)榍昂蟮匿亯|，又顯得合情合理一一這一切不過(guò)是作者對(duì)地震中兩種現(xiàn)象的思考認(rèn)識(shí)罷了。結(jié)尾的抒情，含蓄地表明了自已的態(tài)度，深化了主題，也讓讀者受到鼓舞。我依然在人間我是留在潘多拉盒子里的禮物，是人類(lèi)一切不幸中唯一的安慰。一一題記2008年5月12日 14時(shí)28分，在四川汶川，地震這個(gè)惡魔施展淫威，要把美麗的天府之國(guó)變成地獄。于是一瞬間，房屋倒塌，高山滑坡，江河斷流，痛苦、傷心、哭泣、絕望、死亡從廢墟中升起。惡魔獰笑著對(duì)我說(shuō)39。希望呀，你快遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃吧，這里已無(wú)你的立身之地。39。不，人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄我。39。39。你不要癡心妄想了。人類(lèi)已被巨大的痛苦占據(jù)，哪里還有你的位置呢?你找找吧，如果找不到，就乖乖地滾走。39。39。好的，如果我找不到，我走，如果我找到了，你滾。39。 39。一言為定。你去找吧。39。39。我和惡魔定下賭約，開(kāi)始尋找。啊，那位老人是誰(shuí)呢?原來(lái)是溫