【正文】 紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富，表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會、語言等領(lǐng)域，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能各方面發(fā)展。老師在引導(dǎo)幼兒對樹葉進(jìn)行認(rèn)識時，則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品，還要準(zhǔn)備一下自己動手制作出來的成品，供幼兒模仿。例如： 各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可準(zhǔn)備些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。二、美工區(qū)區(qū)角材料：在美工區(qū)活動中，幼兒的興趣往往來自于材料，幼兒的各項發(fā)展更依賴于對材料的操作。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個“雙開門冰箱”。也可用一個長形籃子或木版鋪上小床單，四個角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”?！板仭保?用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”。有時侯也可在一個班內(nèi)多設(shè)幾個“娃娃家”讓各個“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養(yǎng)文明交往能力。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。這時教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé)，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學(xué)”??幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé)，便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化?！巴尥藜摇庇螒虻拈_展過程中，教師重要的是觀察幼兒的活動，并適時適度的介入指導(dǎo)。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾、道具或小標(biāo)志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)。幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具，應(yīng)是幼兒在家常見的東西。在場地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動的開展。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動一番腦筋。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗親情，扮演角色，得到滿足。教師小結(jié)游戲。四、結(jié)束活動。幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。遵守各區(qū)游戲規(guī)則。安靜游戲，小聲商量。請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。建構(gòu)區(qū)：建造游樂場。語言區(qū)：拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字美工區(qū)：設(shè)計拖鞋。益智區(qū)：打牌、下棋。活動過程：一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：各區(qū)游戲材料?；顒又心茏袷赜螒蛞?guī)則，愉快游戲。這樣，不但保證了自然角中動植物的生存，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。在假期當(dāng)中，可以請幼兒把自然角中的動植物帶回家去照顧。對于自然角的布置和管理，教師應(yīng)與幼兒共同討論，聽取他們的意見，指導(dǎo)他們自己布置和管理。而中、大班則可以增加自然角的內(nèi)容，豐富種植和飼養(yǎng)活動，指導(dǎo)幼兒自己澆水、松土、清掃、喂食、整理。例如，小班幼兒觀察能力和認(rèn)識事物的能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態(tài)簡單，容易認(rèn)識、觀察和管理的事物。各種物品應(yīng)分門別類地擺放，植物和在水中生活的動物應(yīng)擺放在離水源較近的地方，便于幼兒觀察和管理。利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹葉等物品都可以陳列在自然角。在自然角中，還可以飼養(yǎng)一些沒有危險、便于飼養(yǎng)、幼兒喜歡的較小的動物。應(yīng)選擇生長快、漂亮、芳香、易于成活、有果實、無毒的植物。開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。四、自然角(一)自然角的教育作用將周圍環(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著地展示于幼兒的眼前。大班幼兒已有獨立游戲的能力，并有強(qiáng)烈的競爭意識。中班對于中班幼兒，教師在游戲的過程中應(yīng)注意觀察他們對規(guī)則的掌握和執(zhí)行情況。這時，教師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識。棋類和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規(guī)則，對它們的指導(dǎo)是一個教和學(xué)的過程。場地的設(shè)置應(yīng)選擇相對安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構(gòu)圖等等。如計算器、排序板、分類盒、計數(shù)卡、式題、尺、筆等等。(3)棋類和撲克牌等。(2)構(gòu)圖造型。(二)益智區(qū)的設(shè)計活動的內(nèi)容(1)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。在棋類游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。三、益智區(qū)(一)益智區(qū)的教育作用在擺弄、操作的過程中發(fā)展了幼兒的感知覺，調(diào)動了幼兒充分運用五官進(jìn)行觀察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長短、高矮、粗細(xì)，理解形體的等分等方面的欲望。在此階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動。中班中班幼兒已經(jīng)掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現(xiàn)的技巧，這時教師應(yīng)著重指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞质褂霉ぞ?、材料和發(fā)揮技巧，減少直接的指導(dǎo)，并積極鼓勵他們發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。對他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。小班小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進(jìn)行。但讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，不等于不進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)。(三)各年齡班美工區(qū)的指導(dǎo)與正規(guī)的美術(shù)教育活動相結(jié)合，美工區(qū)的活動更重視幼兒操作的過程和參與的意識。另外美工活動中常常用水，因此也應(yīng)接近水源，便于幼兒在活動中使用。美工區(qū)的活動是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時間與精力去收集、準(zhǔn)備、提供，務(wù)求充實、充分。(二)美工區(qū)的設(shè)計活動的內(nèi)容在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行平面造型，如繪畫(彩筆畫、水彩、水墨畫手指畫、刷畫、拓印畫等)、自然材料(沙、樹葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團(tuán)、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結(jié)合節(jié)日活動制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。發(fā)展創(chuàng)造力、想像力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗成功。二、美工區(qū)(一)美工區(qū)的教育作用學(xué)習(xí)觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達(dá)個人情感和思想。能有禮貌地傾聽別人講話。要求幼兒在語言游戲中能大膽講述、學(xué)習(xí)傾聽別人的講話，培養(yǎng)他們愛聽故事、愛看圖書、會安靜閱讀的良好習(xí)慣和對語言活動的興趣。在語言圖書閱讀區(qū)地上可以鋪上漂亮、柔軟的泡沫墊，在桌上鋪上美麗的花布等，為幼兒營造一個輕松、舒服的閱讀環(huán)境。場地的設(shè)置 語言圖書閱讀區(qū)應(yīng)該是所有區(qū)角中最安靜的，并且應(yīng)有充足的光線。圖書的篇幅可以有所增加。情節(jié)不宜復(fù)雜，篇幅不宜太長。小班——幼兒閱讀的圖書要畫面簡單，顏色鮮艷。④自制圖書。如《看圖說話》③知識書。圖書閱讀活動則應(yīng)為幼兒提供豐富多樣、數(shù)量充足的圖書，可以提供的圖書種類有：①故事書。材料的提供語言圖書閱讀區(qū)的活動主要為正規(guī)教學(xué)活動服務(wù)。促進(jìn)幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學(xué)習(xí)、相互了解。在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中的故事情節(jié)的感受、進(jìn)行的模仿、學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。（語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、自然角）一、語言圖書閱讀區(qū)(一)語言圖書閱讀區(qū)的教育作用練習(xí)聽、說、讀、寫的基本技能，養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好態(tài)度和習(xí)慣。第三篇：幼兒園區(qū)角游戲活動的設(shè)計方案富源縣幼兒園教室區(qū)角活動設(shè)計方案幼兒園區(qū)角游戲活動的內(nèi)容區(qū)角游戲活動的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。制作方法 ①在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰的分法多。玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。6．搖搖樂 要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，