【正文】 能：利用多種廢舊材料進(jìn)行虎頭裝飾，設(shè)計與制作。在造型表現(xiàn)方面能夠運(yùn)用夸張變形等裝飾手法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)情分析：認(rèn)知能力分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。通過上一節(jié)《虎頭裝飾》的學(xué)習(xí)，已深入的講過在我國民間，老虎被作為驅(qū)邪除惡、保佑平安幸福的吉祥物。并且在創(chuàng)作的過程中，體會豐收的喜悅。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要認(rèn)識各種果實(shí)的外形，了解豐收季節(jié)豐富美麗的色彩，通過教師的拼擺和直觀演示學(xué)習(xí)組織畫面的方法。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。最后通過多元評價體現(xiàn)建構(gòu)意義。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，特別突出美術(shù)教學(xué)的直觀性原則。本課將以《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本。下面我將從以下六個方面進(jìn)行說課：?一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù) ?二、教學(xué)背景分析?三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) ?四、教學(xué)策略 ?五、教學(xué)過程 ?六、本課亮點(diǎn)一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)本課是設(shè)計謝謝！篇四：北京市義務(wù)改革實(shí)驗(yàn)教材第三冊5課《豐收了》說課稿北京市義務(wù)改革實(shí)驗(yàn)教材第三冊5課《豐收了》說課稿大興區(qū)北京小學(xué)翡翠城分校的美術(shù)老師黃遠(yuǎn)尊敬的各位老師下午好，我是大興區(qū)北京小學(xué)翡翠城分校的美術(shù)老師黃遠(yuǎn)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。師：這首樂曲有兩個音了主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。分析等活動，使學(xué)生感受這首樂曲不同的音樂情緒。過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！聽賞《豐收鑼鼓》 師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？復(fù)聽樂曲，你能感受這首樂曲不同的音樂情緒嗎？通過聽。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮，幸福的情感，總結(jié)出用抒情，激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。（3）學(xué)生商議三，四，五，六樂句的演唱要求。參與表現(xiàn)（1）討論歌曲的演唱情緒。（2）學(xué)生跟伴奏唱歌詞。學(xué)唱歌詞聽示范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的伴奏力度變化。學(xué)生用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。學(xué)生在聆聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旋律。（四）山鄉(xiāng)的歌旋律體驗(yàn)，學(xué)生在聆聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，自主合作學(xué)習(xí)旋律。引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊）學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強(qiáng)弱力度對比。老師展示多煤體上的旋律，老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，師生互動。學(xué)生交流觀后感。激發(fā)學(xué)生的興趣，營造豐收的氣氛，為聽賞〈豐收鑼鼓〉作鋪墊。六、說教學(xué)過程（一）定向?qū)W生隨《豐收鑼鼓》步入教室。力求讓學(xué)生們在和諧愉快的氛圍中主動探索新知，意在把抽象的概念教學(xué)變得具體化、形象化、生動化。（3）變難為易的教學(xué)手段：運(yùn)用情景教學(xué)雙邊活動，為歌曲中的強(qiáng)弱力度變化做技巧性的鋪墊，突破歌曲中的難點(diǎn)。（1）審美體驗(yàn)是通過聽，辨，分析等活動，引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)是用明亮，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣；難點(diǎn)是音樂情緒，節(jié)奏，強(qiáng)弱力度的把握。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，我的教學(xué)目的是：能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動，能體驗(yàn)這首樂曲不同的音樂情緒，能學(xué)會唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅?！渡洁l(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛，歌詞以“彩云”這一形象的比喻，描繪出改革開放后我國農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策。樂曲由二個部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動場面。我說課的內(nèi)容是第一課時的內(nèi)容，聽賞〈豐收鑼鼓〉，學(xué)習(xí)歌曲〈山鄉(xiāng)的彩云〉。安排了聽賞《豐收大鑼鼓》和演唱《山鄉(xiāng)的彩云》與〈〈栗 子大豐收〉〉這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗(yàn)生活的快樂。一、說教材根據(jù)湘教版小學(xué)音樂第十一冊第四課的內(nèi)容——《豐收樂》，對象是六年級的學(xué)生。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。（四）、拓展思維，思想教育欣賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運(yùn)。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。讀歌詞解決難點(diǎn) 為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會《豐收之歌》這首歌，本課的難點(diǎn)是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓學(xué)生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學(xué)生自主地探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學(xué)生的主動性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入俗話說：“良好的開端是成功的一半”。三、教學(xué)過程設(shè)計本堂課我針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，對每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性，讓學(xué)生敢想敢試。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。說學(xué)法教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象地表達(dá)演唱時間的長短，讓學(xué)生更容易理解。如：我在導(dǎo)入歌曲時，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考 慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、愉快的心境。針對二年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn)，我確定了以下難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用不同的方法處理歌曲。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂?！爸R與技能”目標(biāo)：學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。針對以上情況，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)情分析由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認(rèn)知活動都是以興趣和好奇為載體的。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。楊 公苑2104年11月24日篇二：豐收之歌說課稿《豐收之歌》說課稿雙溝鎮(zhèn)陳灣中心小學(xué)各位老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容是鄂教版小學(xué)音樂二年級上冊第一單元的內(nèi)容，課題叫《豐收之歌》。七、說活動效果 ：整個活動氣氛歡樂融洽，幼兒情緒高漲。如為小動物搭圍墻；為居民小區(qū)鋪路；設(shè)計圖紙等等。梨子應(yīng)該送給小動物？小動物有幾個？四、操作練習(xí)：請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的多少，在數(shù)量多的一組涂上顏色。哪邊的柿子多？哪邊樹上的柿子少？你是怎么看出來的?二、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法１、出示圖片一請幼兒觀察并回答問題哪個多哪個少？２、出示圖片二 在請幼兒說說你用什么方法知道哪邊多哪邊少？３、出示圖片三引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。五、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入活動：秋天來了，果園里的果子豐收了，我們一起來看看都有些什么呢？ １、孩子們分別說一說２、提問：這些水果要送給小動物們，多的送給多的小動物，少的送給少的小動物。幼兒一直處于和小動物們作游戲，享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中。在這個活動中，運(yùn)用了鋪路、為小動物搭圍墻這個游戲情境。在活動中，幼兒通過觀察探索規(guī)律，、說教學(xué)手段操作法是數(shù)學(xué)活動中的基本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。第