【正文】 意和數(shù)量關(guān)系有了初步理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線段圖的方式把已知信息和問(wèn)題畫(huà)下來(lái)，通過(guò)展示交流，逐步對(duì)題意和數(shù)量關(guān)系有了更深層次的理解。同時(shí)逐步使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)策略形成過(guò)程的體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)形成良好的“策略意識(shí)”，能體會(huì)策略在解決問(wèn)題中的價(jià)值和豐富內(nèi)涵，掌握運(yùn)用策略的基本思路和過(guò)程，能適當(dāng)?shù)貙⒉呗耘c實(shí)際問(wèn)題匹配，主動(dòng)運(yùn)用策略解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題解決后的成功體驗(yàn)，最終達(dá)到優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解題能力。每種類(lèi)型問(wèn)題的解決都可以借助一些靈活而行之有效的策略，比如：模擬實(shí)驗(yàn)、畫(huà)圖（示意圖、線段圖、列舉圖、集合圖）、枚舉、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等等。一個(gè)問(wèn)題情景是一個(gè)整體，它呈現(xiàn)了多個(gè)數(shù)學(xué)信息，而不同的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行組合可以解決不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察信息，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行組合。關(guān)于信息處理這一環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中有些教師的做法是：讓學(xué)生根據(jù)情景圖提出問(wèn)題，然后找出解決這一問(wèn)題的有關(guān)數(shù)學(xué)信息。然后以生活中“喝果汁”的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行倒推策略的教學(xué)，并且老師設(shè)計(jì)的“喝果汁”問(wèn)題杯子逐步增多，難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題 的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。而具有現(xiàn)實(shí)意義并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系密切的問(wèn)題能一下子抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生的“眼球”。這是讓學(xué)生愛(ài)上“解決問(wèn)題”的第一步。讓學(xué)生談一談如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在輕松的談話中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做，為新知的學(xué)習(xí)做了方法的鋪墊。，輕松幽默。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，巧妙的預(yù)設(shè)，精彩的生成，機(jī)智的篩選生成，睿智的駕馭課堂。二、課堂教學(xué)：精彩紛呈，各具特色。分別是：郭永雄老師做了《從“應(yīng)用題”到“解決問(wèn)題”》的發(fā)言、韓占秀老師以《數(shù)與代數(shù)應(yīng)用問(wèn)題的內(nèi)容主線和教學(xué)建議》就傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)做了剖析；牟卓瑪老師以《算數(shù)應(yīng)用題的本質(zhì)是數(shù)學(xué)建?！返挠^點(diǎn)。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討基本情況：形式多樣，扎實(shí)高效。在學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，既有感性的認(rèn)識(shí)，也有理性的思考，下面結(jié)合自己的所看、所聽(tīng)、所悟向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，匯報(bào)的題目是：走在思考的路上。讓我在欣賞別人的精彩時(shí)也看到了自己教育水平的不成熟，在今后的教學(xué)中，一定嚴(yán)格要求自己，多看書(shū)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，真正成為一名優(yōu)秀的教育者。把課堂還給學(xué)生，讓孩子笑在課堂，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。孩子是國(guó)家的希望，作為教師我們沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利，更沒(méi)有選擇教育環(huán)境和教學(xué)時(shí)間的權(quán)利，勇敢的退，適時(shí)的進(jìn)是教師的教學(xué)藝術(shù)。每位老師要傳授的知識(shí)是科學(xué)的，但教學(xué)風(fēng)格卻是藝術(shù)，老師的教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的綜合體，而教育就是喚醒的藝術(shù)，激勵(lì)的藝術(shù)。三．教師要做教學(xué)藝術(shù)家。他語(yǔ)言生動(dòng)，親和，自然，幽默，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)好玩，愿與數(shù)學(xué)共成長(zhǎng)。能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。上課前與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：一起來(lái)做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。本次學(xué)習(xí)，給我留下印象最深的是徐長(zhǎng)青老師講的《數(shù)學(xué)廣角》，下面我把觀摩課中的一些值得我們學(xué)習(xí)的做法和我自己的一點(diǎn)感想與大家分享、討論。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深?？傊鳛橐痪€教師的我，應(yīng)當(dāng)看清當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，了解現(xiàn)代新課標(biāo)的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。徐老師詼諧幽默的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵著深刻而又令人折服的理論和實(shí)踐道理。三、改善教的方式，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)星期天下午，徐長(zhǎng)青老師的講座內(nèi)容就是《改善教的方式，讓孩子快樂(lè)的學(xué)》。作為育人者，就是要從孩子學(xué)習(xí)和生活的細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，要學(xué)會(huì)用“放大鏡”查找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。作為教師，我們應(yīng)蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；這樣，我們才能靜下來(lái)聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音?；貞?yīng)學(xué)生發(fā)言要慢一點(diǎn)，堅(jiān)持先生后己；總結(jié)是學(xué)生的事，不越位才能到位。正如黃愛(ài)華老師所說(shuō)，我們應(yīng)該相信學(xué)生能說(shuō)清楚，把講臺(tái)交給他。因?yàn)橛信d趣地自學(xué)能活躍學(xué)生的思維、發(fā)展創(chuàng)造力、培養(yǎng)合作的意識(shí)、形成豐富的體驗(yàn)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)真做筆記，使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到參加這次觀摩研討會(huì)的目的。名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，專(zhuān)家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開(kāi)眼界，感悟頗多。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家精品課堂教學(xué)展示研討會(huì)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)研討會(huì)心得體王鑫2015年5月27—5月28日，我們一行五人在來(lái)到了濱州市逸夫小學(xué)，參加了小學(xué)新課標(biāo)解讀暨精品課堂教學(xué)展示研討會(huì)。他用一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，讓我們明白：我們的課堂要少一點(diǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)，多一點(diǎn)寬容；孩子成長(zhǎng)的意義在于經(jīng)歷，而不是得到；差異是世界的美，也是生命的美?？礃?biāo)題以為是些很枯燥的理論，事實(shí)卻恰恰相反。要讓孩子在“鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中激活其勤奮向上的進(jìn)取心和自信心，進(jìn)而引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。當(dāng)你真正蹲下來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是偉人，那么你也會(huì)成為一位偉大的老師。二、試著站在孩子的角度看問(wèn)