【正文】 邊：教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。（三）提出要求，鼓勵(lì)創(chuàng)作今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)茂密的花，好，開(kāi)始。構(gòu)圖師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動(dòng)手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫(huà)好了，你們能不能幫他找點(diǎn)鄰居過(guò)來(lái)，讓它變成一幅茂密的花。師：貼的時(shí)候注意遮擋關(guān)系同時(shí)還要注意疏密（數(shù)量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關(guān)系。師：在表現(xiàn)花的遮擋時(shí)，應(yīng)先畫(huà)前面完整的花朵再畫(huà)后面被遮擋部分花朵。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。接下來(lái)出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關(guān)系。其它小伙伴呢？師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點(diǎn)出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”生：（1）、數(shù)量增多了?；ǖ耐庑慰梢苑譃閮纱箢?lèi)：圓花形和獨(dú)特花形對(duì)比欣賞引出茂密概念師：欣賞了這么多花，那么同學(xué)們還記不記得咱們?cè)谝荒昙?jí)畫(huà)過(guò)的花朵嗎？師：那么你畫(huà)的花朵是什么樣子的？（展示花的簡(jiǎn)筆畫(huà)）師：同學(xué)很棒！這么多的花都畫(huà)過(guò)了，真的很厲害。師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學(xué)們?cè)倏纯此麄冮L(zhǎng)的怎么樣？生：茂密、多、茂盛……師：那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來(lái)嗎？下面這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)茂密的花，揭示課題：茂密的花（二）講授新課介紹花形和組成師：那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學(xué)生一起來(lái)研究花的結(jié)構(gòu)。師：接下來(lái)就和老師一起走進(jìn)多彩的春天，欣賞春天的花朵。學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)好的花圖片、繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒和膠棒等。（2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫(huà)面有層次感。(3)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審美情趣。（2）在合作探究、師生互動(dòng)的過(guò)程中掌握飽滿構(gòu)圖的方法。(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點(diǎn)，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫(huà)出茂密的花。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點(diǎn)，那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，把花卉畫(huà)的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺(jué)感受就能呈現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)中的鮮花就會(huì)變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：課題制作方法：折 剪 貼小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本學(xué)段本領(lǐng)域的目標(biāo)分析，本課編寫(xiě)的意圖是：讓學(xué)生觀察生活中所見(jiàn)到的鮮花，抓住它們的形和色的特點(diǎn)，想象茂密而充滿生機(jī)的樣子，然后用繪畫(huà)方法和工具進(jìn)行大膽創(chuàng)作。（二）、師提出希望。”設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（二）、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)意圖：了解家具文化和家具造型的39。（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。（二）、師吟誦《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。板出課題設(shè)計(jì)意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入新課：（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙盒變家具的全過(guò)程。按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)。③調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)。（2）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：①隨意形的疏密關(guān)系。②利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。（5）看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)，討論：①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？③你認(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。（實(shí)物投影）利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫(huà)方法。學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。（可以閉上眼睛畫(huà)。講授新課（1）畫(huà)線游戲。六、材料準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的`樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析設(shè)計(jì)本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，教師在學(xué)生討論完小組想制作的角色后，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥如何運(yùn)用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學(xué)生想一想，還有那些不同的方法，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。作為本次研討的是第二課時(shí)，以《小熊請(qǐng)客》為題材來(lái)進(jìn)行制作與表演，突出新課程的以下幾個(gè)特征：改變學(xué)習(xí)方式，以活動(dòng)的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與自主學(xué)習(xí)的特征，并在快樂(lè)的活動(dòng)中滲透技能、技巧。教學(xué)反思，主要讓學(xué)生通過(guò)制作指偶，表演指偶劇來(lái)滲透音樂(lè)、指偶表演技巧、舞臺(tái)裝飾、變廢為寶等知識(shí)。五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)：分小組合作，編個(gè)故事并根據(jù)角色的分配來(lái)制作指偶?？偨Y(jié)：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。B：討論各小組不同指偶的制作方法。討論：各小組組長(zhǎng)將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？揭示課題：指偶劇院三、探索新知嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員—指偶，由各小組的組長(zhǎng)來(lái)展示。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)到的繪畫(huà)、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力，增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。[教學(xué)難點(diǎn)]：能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。①各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。學(xué)生談感受：花給人們生活帶來(lái)的美感：多樣的外形豐富的顏色不同的姿態(tài)（板書(shū)課題）組織組際之間的交流小組同學(xué)利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。六、材料準(zhǔn)備收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。本節(jié)課選擇了奧地利畫(huà)家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，感情畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗妍的感受。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫(huà)的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧！自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？師：他畫(huà)的好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？他畫(huà)的哪些地方最吸引你？師評(píng)：老師覺(jué)得這張也不錯(cuò)，是誰(shuí)畫(huà)的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流討論，提高審美能力與品位，增強(qiáng)合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神。五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事師：同學(xué)們：如果現(xiàn)在你就是一個(gè)威力無(wú)比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會(huì)用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn)什么呢？師：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難的人們重建家園…… 師：同學(xué)們想的可真豐富！六、學(xué)生創(chuàng)作 ，教師巡視 （播放音樂(lè)）師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)呢？ 生：能師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們注意什么？ 生：主要人物大些畫(huà)……師：老師提醒同學(xué)們繪畫(huà)時(shí)大膽想，仔細(xì)畫(huà)！我們小組分工，比一比哪一個(gè)小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。引發(fā)他們的聯(lián)想。假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友做哪些事情呢？，我們來(lái)看看其他的巨人小朋友是怎么做的？師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。三、鼓勵(lì)想象師：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）小朋友到大森林旅行，會(huì)遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？老師也帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人幫小朋友過(guò)河?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起， 不讓他們航行。C、漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎？（欣賞故事）a、格列佛剛來(lái)到小人國(guó)的時(shí)候，小人國(guó)的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。二、欣賞故事故事介紹：師：你讀過(guò)《格列佛游記》嗎？它把一個(gè)神奇、有趣的大人國(guó)小人過(guò)的世界展現(xiàn)在我們眼前。板書(shū)示課題《假如我是巨人》。 師：想一想怎樣才能把畫(huà)面中的普通人變成和巨人一樣高大？ 課件演示變巨人的小魔術(shù)。 難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的`對(duì)比，大小對(duì)比關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在繪畫(huà)中敢于沖破常規(guī)體驗(yàn)無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。過(guò)程與方法：通過(guò)教師進(jìn)行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?！边@節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。希望同學(xué)們?cè)谝院螽?huà)畫(huà)時(shí)，能靈活運(yùn)用對(duì)比畫(huà)法，畫(huà)好每一張畫(huà)。自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？ 師師評(píng)：老師覺(jué)得這張也不錯(cuò)？是誰(shuí)畫(huà)的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？我覺(jué)得他畫(huà)的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學(xué)肯定是個(gè)（善良、樂(lè)于助人、勇敢）的人。好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開(kāi)始吧！【設(shè)計(jì)意圖：教師示范作畫(huà)步驟，使每位學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出巨人，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力?！浚ㄈW(xué)生作畫(huà)、師指導(dǎo)。 大小對(duì)比師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰(shuí)呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實(shí)現(xiàn)，不過(guò)我們要思考，接下來(lái)多多和他周?chē)鷷?huì)有什么變化呢？ 大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！師：從剛才的觀察中，誰(shuí)能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？ 生：把多多變大了，旁邊的明明變小了師：對(duì)！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人?！?學(xué)生作品欣賞師：要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的？請(qǐng)仔