【正文】 生關(guān)系是搞好體育教學(xué)的前提，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)師生之間的協(xié)作與交流，因此創(chuàng)建一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系勢(shì)在必行。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的具體要求越是明確，他們進(jìn)行體育活動(dòng)的態(tài)度就越自覺(jué)。在備課時(shí)，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生的身體能得到有效的鍛煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一點(diǎn)有用的體育知識(shí)技能。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，沒(méi)有一個(gè)教材和教案能適合班上任何學(xué)生。一節(jié)課目標(biāo)的制定，首先要根據(jù)學(xué)生的情況制定好切實(shí)可行的目標(biāo)，明確這節(jié)課要解決一個(gè)什么問(wèn)題，然后為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，采用更合理，有效，實(shí)用的手段。由于教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，因此是判斷教學(xué)是否高效的直接依據(jù)。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點(diǎn)練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動(dòng)。這樣學(xué)生的就會(huì)為主體，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。技術(shù)動(dòng)作肯定是參差不齊的，讓同學(xué)們討論一下技術(shù)動(dòng)作，去嘗試這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作該怎么做，哪怕是錯(cuò)誤的動(dòng)作。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要多讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，要多留點(diǎn)時(shí)間和空間給他們思考，展示和創(chuàng)新。此外，老師教學(xué)技巧的高低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多少也直接影響著體育教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)其高效性。例如在教授低手上籃時(shí)，老師可以讓學(xué)生先自由熱身，自己則不斷地做上籃動(dòng)作，引起學(xué)生的注意，等時(shí)機(jī)合適時(shí)再進(jìn)行教學(xué)。選項(xiàng)教學(xué)法的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)的是方法，即學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生具備探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的能力。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉和愛(ài)好，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，主動(dòng)性和積極性就會(huì)大大提高，學(xué)生 2 的掌握和應(yīng)用問(wèn)題就能迎刃而解。體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解示范練習(xí)的程度上。以便在上課后盡快進(jìn)入角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有組織、有秩序安全的練習(xí)。教師課前十分鐘的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該集中精力，理清教學(xué)方法步驟。體育課堂效率低和教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無(wú)事可干,自由散漫的現(xiàn)象,體育課變成了放羊課。同時(shí)備課還要了解場(chǎng)地器材，深入學(xué)生了解實(shí)際情況，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準(zhǔn)活動(dòng)的切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)，合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性，挖掘趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性。教師要全面熟悉教學(xué)計(jì)劃，明確課程目標(biāo)，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。在備課的時(shí)候，我們要思考一下，這堂要怎么樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，怎么樣才能讓學(xué)生更快更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。沒(méi)有精心的備課，就沒(méi)有高效的課堂；沒(méi)有精心的備課，先進(jìn)的教育理論就沒(méi)有了實(shí)踐的場(chǎng)所；沒(méi)有了備課與課堂中的實(shí)踐，又怎能有反思與繼續(xù)實(shí)踐的基礎(chǔ)。下面是我對(duì)如何打造高效的體育課堂的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。高效課堂的核心問(wèn)題就是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)的效益，就是師生遵循教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。什么是高效課堂？顧名思義就是這堂課很有效率，學(xué)生對(duì)老師講的有興趣，學(xué)習(xí)很積極，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的能力得到了充分的挖掘和提高。筆者對(duì)體育課如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了思考，并總結(jié)了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)及體會(huì)。第三篇：淺談體育高效課堂的構(gòu)建淺談體育高效課堂的構(gòu)建臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué) 李洪提 要：體育高效課堂是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、身體得到鍛煉的效果和技術(shù)能力的培養(yǎng)效率。笛卡爾曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)”?！岸蝹湔n”實(shí)現(xiàn)了“設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)，其中反思的成果是教師課堂教學(xué)最寶貴的財(cái)富，所以教師可以建立個(gè)人教學(xué)日志，記錄出現(xiàn)的主要問(wèn)題和解決的最佳策略，以提高課堂教學(xué)感性和理性的認(rèn)識(shí)，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)人的專業(yè)水平，逐步提高課堂教學(xué)效率，使課堂逐漸走向高效。五、反思教學(xué)，修改教案。（4）要求把教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。（2）在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中如何點(diǎn)拔學(xué)生思維。③注重課堂設(shè)計(jì)（核心）。我認(rèn)為應(yīng)遵循①目標(biāo)明確。四、備好課。創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)氛圍，培養(yǎng)自信心。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自信心。創(chuàng)設(shè)自主運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信心。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因，有了自信心才能充滿信心去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。例如,可以讓學(xué)生圍繞某一動(dòng)作要領(lǐng)主題展開討論,進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和掌握。結(jié)果，學(xué)生創(chuàng)設(shè)的練習(xí)方法顯示出的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新理念令老師都要刮目相看。在教學(xué)中，我除了要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作外，還要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)練習(xí)方法，用來(lái)檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，我主要從以下幾個(gè)方面入手。培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的精神與能力，最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。如隨意投小組的問(wèn)題是：（1）投不遠(yuǎn)的原因是什么?（2）為什么全身有力使不上? 要領(lǐng)規(guī)范組的問(wèn)題是:（1）用力順序?yàn)槭裁醋韵露?（2）不用腰腹肌的力量能投遠(yuǎn)嗎？綜合評(píng)價(jià)組的問(wèn)題是:動(dòng)作要領(lǐng)不正確的怎樣改正？結(jié)果，做試驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果比以老師講授或啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考回答為主的班級(jí)效果要好很多。在體育教學(xué)中，我主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)合作探究的精神與能力。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶與理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。如在《中距離跑》這一課的教學(xué)時(shí)，我就先投影2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上王軍霞奪得10000米金牌時(shí)新聞圖片：“從這則新聞圖片中，同學(xué)們知道金牌是怎樣奪得嗎？我們中學(xué)生在以后的體育課上該怎樣做？并用感染力的語(yǔ)言告訴學(xué)生們學(xué)會(huì)中距離跑的動(dòng)作方法后，積極去運(yùn)動(dòng)去嘗試，我們會(huì)幸福一輩子。由于體育課具有“挑戰(zhàn)性”特點(diǎn)，決定了其內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，沒(méi)有一定的情景激發(fā)，學(xué)生是不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣的。我主要從以下幾個(gè)方面著手。因此，要建設(shè)高效課堂，就必須在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)方面做文章。要建設(shè)高效課堂，必須確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們要及早的摒棄傳統(tǒng)教育觀念，放棄“師道尊嚴(yán)”，用一顆真誠(chéng)的心，就像對(duì)待朋友一樣，理解和信任每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生心中都有一桿秤，當(dāng)老師在學(xué)生心中那桿秤上的分量達(dá)到一定程度時(shí)，建立一個(gè)平等民主的師生關(guān)系就變得容易多了。時(shí)間少，要接觸的對(duì)象多，要建立一個(gè)平等民主的師生關(guān)系好像就更加困難了。怎樣達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，建立平等民主的師生關(guān)系現(xiàn)階段，中學(xué)體育教學(xué)的課程安排，一般為每周2－3課時(shí)，這使體育老師與學(xué)生接觸溝通的時(shí)間較少。對(duì)于體育課堂，教師可嘗試把課堂還給學(xué)生，把課堂變成快樂(lè)的課堂，變成學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自主探討、自我發(fā)展、個(gè)性張揚(yáng)的課堂；過(guò)去是只交給學(xué)生球，不交給他怎樣打，現(xiàn)在是即給他球，又讓學(xué)生怎樣去打球，讓學(xué)生成為課堂的主人。我們?cè)撊绾翁幚恚?在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注過(guò)程，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)策略，探索高效課堂教學(xué)的模式，為