【正文】 更進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。并且注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果很好。然而，在當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差，許多幼兒英語(yǔ)教學(xué)成人化，使幼兒過(guò)早喪失了對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重雙語(yǔ)教學(xué)教育的開(kāi)發(fā)研究，幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)已成為家長(zhǎng)和孩子們的迫切需要。英語(yǔ)，作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，越來(lái)越受到重視。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服；如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。家長(zhǎng)不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會(huì)，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。通過(guò)幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導(dǎo)發(fā)展成其他結(jié)局，大大開(kāi)動(dòng)了思維，達(dá)到了事半功倍的效果。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過(guò)游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。親子共讀時(shí)，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的內(nèi)容先示范復(fù)述，然后再讓孩子嘗試復(fù)述，即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完整，也別忘了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給孩子以滿(mǎn)足感，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。后來(lái)我改變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作描繪書(shū)中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來(lái)復(fù)述。途徑： 和孩子一起學(xué)習(xí)孩子年齡小,很難安分下來(lái)獨(dú)自看書(shū)，這就需要家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行親子共讀，逐步引導(dǎo)孩子對(duì)書(shū)本感興趣。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵(lì)他，說(shuō)：“比爸爸第一次折的好多了。例如，兒子嚷著買(mǎi)玩具飛機(jī)，我說(shuō)，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧？?jī)鹤有廊煌?。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書(shū)本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫(huà)的線條等表象來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)選擇，老師彈幾首給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生喜歡哪首就練哪首，有時(shí)碰到是自己會(huì)唱的或是聽(tīng)過(guò)的歌曲所改編的曲子，那就更興奮了！這樣，學(xué)生對(duì)所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《中國(guó)民歌兒童鋼琴曲選》……由于每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫(huà)，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力，并且顏色鮮艷，清晰、音符比較大，閱讀起來(lái)覺(jué)得容易，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)的教材都很喜歡?？墒菍?duì)于大多數(shù)年齡低幼，剛剛開(kāi)始入門(mén)的小朋友來(lái)說(shuō)，這一類(lèi)的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，用誘導(dǎo)的方式循序漸進(jìn)地添加進(jìn)來(lái)。在選材上分為兩類(lèi)：一類(lèi)是必彈的，另一類(lèi)是選彈的。由此可見(jiàn)，教師多示范、演奏，用琴說(shuō)話”，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的綜合作用使得所教的音樂(lè)“形象化”、“簡(jiǎn)單化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。我把那首童謠的曲調(diào)抄寫(xiě)下來(lái)，并配上簡(jiǎn)單的伴奏織體，教給他彈，他很高興。除了要示范教學(xué)內(nèi)容外，還要多演奏一些通俗好聽(tīng)的樂(lè)曲和兒童喜歡的兒歌，歌曲等，以培養(yǎng)兒童的興趣及音樂(lè)素質(zhì)。對(duì)于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對(duì)其重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行示范，把“用琴說(shuō)話”、“用琴授課”的方式貫穿與教學(xué)中。豐富多采的示范演奏教師的示范演奏，對(duì)于兒童學(xué)琴有著及其重用的啟發(fā)引導(dǎo)作用。通過(guò)自己對(duì)那些紙片長(zhǎng)度的比較，他很快就能告訴我一個(gè)二分音符時(shí)值有兩個(gè)四分音符時(shí)值那么長(zhǎng)，而兩個(gè)二分音符的時(shí)值才等于一個(gè)全音符的時(shí)值；同樣在自己的實(shí)際操作下了解在2/3/4/4拍一小節(jié)空白處分別能放下4個(gè)四分音符，這時(shí)我再加以指導(dǎo)，他很快的就理解了拍號(hào)及其各音符時(shí)值的關(guān)系，并還在各拍子的小節(jié)中，嘗試不同音符的組合，這種游戲拼圖般的練習(xí)不但充滿(mǎn)趣味，更可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。在另一塊紙板標(biāo)出2/3/4/4拍，并同樣按上邊長(zhǎng)度比例分別挖出空白各三小節(jié)。例如，有一個(gè)四歲的兒童，當(dāng)我在教他拍號(hào)及各種音符的時(shí)值時(shí)，由于年紀(jì)小，他對(duì)數(shù)的概念的掌握和數(shù)的計(jì)算還有些模糊，尤其是當(dāng)我說(shuō)到“一倍”、“一半”、“四分之一”這些數(shù)量詞時(shí)，他就很難理解我的意思。因此，在兒童實(shí)際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量將那些概念知識(shí)比喻成他們生活中的熟悉的實(shí)物，進(jìn)行一種形象的類(lèi)比，這樣有助于兒童的理解?？傊?，要能使兒童聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的話語(yǔ)，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能更好地使兒童參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里的語(yǔ)言能力，并不是指“口若懸河”、“引經(jīng)據(jù)典”，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒園或剛剛上小學(xué)低年級(jí)的孩子，所以，教師就應(yīng)盡可能地講“兒童語(yǔ)言”，即是把自己所要表答的內(nèi)容，要求兒童所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成兒童全都能聽(tīng)懂的，可以理解和接受的語(yǔ)言，從而達(dá)到傳授知識(shí)的目的。由于學(xué)前期兒童的大腦和思維的發(fā)展有限，加之他們對(duì)語(yǔ)言的理解較困難。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣教師的語(yǔ)言教師的語(yǔ)言對(duì)于兒童的影響，至關(guān)重要。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過(guò)程中，我認(rèn)為三方面的立足點(diǎn)，即教師、學(xué)生及家長(zhǎng)是缺一不可的。這時(shí)的興趣就比較專(zhuān)一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過(guò)程視為一種樂(lè)事。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂(lè)趣”。可是也可能當(dāng)他第二次在看到鋼琴時(shí)，這種新奇感就沒(méi)有了，覺(jué)得“不好玩”了，于是也就對(duì)鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時(shí)間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個(gè)有天賦的孩子，那就另當(dāng)別論了)。興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，屬于“有趣”。一種是自發(fā)的，也就是其自身對(duì)某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對(duì)鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。于是，人們從事有興趣的活動(dòng)會(huì)比較積極，效果會(huì)比較好；反之，則不然。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。一、興趣及其產(chǎn)生“興趣”是一個(gè)既簡(jiǎn)單但又復(fù)雜的問(wèn)題。“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)兒童的興趣，使之能以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種促使其不斷進(jìn)取的動(dòng)力，因此我認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個(gè)關(guān)鍵，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個(gè)有效途徑。但學(xué)習(xí)鋼琴也的確是一件非常不容易的事，這是一個(gè)需要一步一個(gè)腳印，點(diǎn)滴積累的的過(guò)程。而面向新世紀(jì)，中國(guó)教育界提出了：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第二篇：培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴興趣的兩個(gè)步驟培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴興趣的兩個(gè)步驟20世紀(jì)80年代末期，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人們的生活水平有了很大程度的提高。特色幼兒園，即以教某一種技能為主的幼兒園，比如專(zhuān)門(mén)教跳舞（如藍(lán)天幼兒園）、鋼琴（如劉詩(shī)昆幼兒園）、下棋（如小白鴿幼兒園）等。所存在的是老師質(zhì)量好的幼兒園與老師質(zhì)量不夠好的幼兒園；老師愛(ài)孩子的幼兒園和不夠愛(ài)孩子的幼兒園。首先，什么是智力開(kāi)發(fā)型幼兒園呢？我認(rèn)為任何一個(gè)幼兒園都要開(kāi)發(fā)兒童的智力，包括教兒童說(shuō)話、講故事、搭搭積木、做拉力、創(chuàng)造性地玩游戲等。如果一切順利，待他到三歲左右再送，這樣，有了以上的準(zhǔn)備，他到幼兒園去會(huì)較快適應(yīng)。辦得好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是：老師質(zhì)量好、愛(ài)孩子、設(shè)備、比較齊全、膳食營(yíng)養(yǎng)很注意、衛(wèi)生保健管得好等?？梢再I(mǎi)這方面的故事書(shū)、假日或下班帶孩子到你們決定送他去的幼兒園去玩等等，使他對(duì)要去的地方有思想準(zhǔn)備。這也是為送幼兒園做準(zhǔn)備。我對(duì)你這個(gè)問(wèn)題的建議是：換一個(gè)小保姆，這個(gè)保姆要有一點(diǎn)帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，能給孩子良好的生活照顧和教孩子一些知識(shí)（極簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如兒歌、小故事、搭搭積木、穿穿珠子等），并培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（如自己吃飯、自己坐盆大小便等），這對(duì)孩子的幼兒園生活有很大好處。此外，我想咨詢(xún)一下您和其他孩子的父母，有沒(méi)有必要把智力開(kāi)發(fā)型幼兒園列為必選？都說(shuō)0—3歲是人的智力發(fā)育關(guān)鍵期，那么什么是衡量一一個(gè)幼兒園開(kāi)發(fā)功能大小的標(biāo)準(zhǔn)呢？不知有沒(méi)有哪位專(zhuān)家和家長(zhǎng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)愿意告訴我？茅于燕你的孩子現(xiàn)在才兩歲，正是自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)、語(yǔ)言迅速發(fā)展的年齡，有良好的教育和豐富的生活環(huán)境是非常必要的。三、是想看看能否促進(jìn)一下他的食欲。我想送他上幼兒園一、是想鍛煉他的性格。我和他爸工作都很忙，常加班或出差，不能很細(xì)致地照顧他。另外，還可以帶她去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)；電視里有兒童彈琴的節(jié)目，也讓她看，這樣她會(huì)提高彈琴的積極性； D、當(dāng)她表現(xiàn)好有興趣練琴后，應(yīng)表?yè)P(yáng)，最好給她獎(jiǎng)勵(lì)，以她喜歡的東西為內(nèi)容，不要強(qiáng)強(qiáng)制，而要鼓勵(lì)。另外，“她也能跟上課程”，說(shuō)明能力還是不錯(cuò)的，所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓她繼續(xù)學(xué)下去，但目的最好放寬一點(diǎn)，陶治性情、培養(yǎng)毅力、有歡樂(lè)情緒、鍛煉想像力、開(kāi)發(fā)智力等，都算在內(nèi)； C、要培養(yǎng)興趣，不能單靠練琴（練琴的過(guò)程是單調(diào)的、乏味的），而要提高她對(duì)音樂(lè)（特別是對(duì)琴）的認(rèn)識(shí)。學(xué)多了也可以鍛煉想像力（比如想像這是流水聲、這是藍(lán)天、這是清晨的樹(shù)林等），但這是間接的，并不是學(xué)了琴就聰明了。從你們的態(tài)度看，并不是讓她日后成為音樂(lè)家。昨天，一個(gè)朋友來(lái)，說(shuō)，孩子學(xué)琴很好，有利于智力開(kāi)發(fā)這下，我們又想不好了，想請(qǐng)教一下您，5歲的孩子學(xué)琴是不是太?。棵┯谘鄮讱q開(kāi)始學(xué)琴，并沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這和許多條件有關(guān)：孩子的興趣，當(dāng)然，興趣和培養(yǎng)有關(guān)，至少不討厭琴才行；家里有沒(méi)有人會(huì)彈琴；家里人對(duì)孩子學(xué)琴的態(tài)度是十分熱中，還是可學(xué)可不學(xué)；送孩子去學(xué)琴目的是什么？是學(xué)一門(mén)技術(shù)，將來(lái)成為音樂(lè)家還是人家孩子學(xué)了，咱家孩子也要學(xué)，還是為了開(kāi)發(fā)智力；孩子學(xué)的成績(jī)；年齡在五六歲以下等。老師說(shuō)，她的能力是可以的，我們做家長(zhǎng)的是隨她喜歡。我們也不想逼她，有興趣就學(xué)，沒(méi)有也就算了。五歲的寶寶學(xué)琴好嗎我的女兒現(xiàn)在剛滿(mǎn)5歲，前些日子給她報(bào)名去學(xué)電子琴啟蒙班。如有可能，到孩子三歲時(shí)，就送他去幼兒園，那里的教育都是根據(jù)年齡制定的，非常系統(tǒng)?？梢再I(mǎi)一兩套幼兒外語(yǔ)教材，系統(tǒng)地教他。外語(yǔ)可以開(kāi)始學(xué)了。當(dāng)然，樂(lè)器孩子是不會(huì)的，可以先試一樣，如鋼琴，有興趣就讓他學(xué)下去，沒(méi)有興趣再換其他的。觀察他對(duì)音樂(lè)、鋼琴、提琴、古箏、琵琶、繪畫(huà)、體育、手工等哪一方面（或兩方面）有特別的興趣，可以在他有興趣的方面來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。識(shí)字并不是要他“四會(huì)”：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用），而是要他以字作為工具去閱讀，這對(duì)促進(jìn)智力發(fā)展有很大作用。年齡大一點(diǎn)，可以學(xué)的內(nèi)容也多一點(diǎn)了。如果早期沒(méi)有形成良好的性格，長(zhǎng)大一些要糾正，就太困難了?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往是單打一，只注意智力開(kāi)發(fā)，不注意性格培養(yǎng)，這就太偏了。我現(xiàn)在想系統(tǒng)的教他一些東西，我該教他些什么？怎樣教？茅于燕我真為你有這么一個(gè)身心發(fā)育都很出色的寶寶而高興。我一直對(duì)他進(jìn)行早期教育效果也不錯(cuò)，他的智力已超出同年齡的孩子。怎樣系統(tǒng)地教孩子 我兒子再有一周就22個(gè)月了，他非常聰明懂事，身心發(fā)育都很出色。和老師聯(lián)系，多讓她做對(duì)她來(lái)說(shuō)是不太困難的事，并在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，樹(shù)立她的好形象。當(dāng)然也不要一點(diǎn)要求也沒(méi)有，這樣也表現(xiàn)不出她的努力、她的進(jìn)步，也不會(huì)增加她的自信。不要當(dāng)孩子面將她和同班能力強(qiáng)的小伙伴作比較，甚至批評(píng)她，這會(huì)大大降低她的自信心。不要過(guò)多的嘮叨（也許就是你所講的“苦口婆心的勸說(shuō)、鼓勵(lì)”），更不要訓(xùn)斥，因?yàn)檫@些不能具體地提高她的技能，當(dāng)然也不會(huì)增加她的信心。多花時(shí)間培訓(xùn)她的技能，如繪畫(huà)、彈琴（或其它樂(lè)器，你這兒沒(méi)有講）等，讓她這些方面的能力提高快些。你說(shuō)你曾苦口婆心地勸說(shuō)，也曾訓(xùn)斥過(guò)她，當(dāng)然，在教育孩子時(shí)，這是必要的，但另一面以溫柔的母愛(ài)滋潤(rùn)她的心靈，讓她感受到愛(ài)，這更重要?？梢栽囉靡韵路椒▉?lái)提高兒童的自信心：給孩子更多的愛(ài)。另一個(gè)也與此有關(guān)，她怕保護(hù)不了自己的氣球，所以不讓小朋友踩她的氣球。茅于燕你對(duì)女兒的性格問(wèn)題十分重視，這是很好的，但過(guò)分焦慮則沒(méi)有必要。其實(shí)，我們一直很重視對(duì)女兒性格的教育，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)讓她得到鍛煉。3，鋼琴老師組織她的學(xué)生們給家長(zhǎng)們作匯報(bào)演出，輪到我女兒上臺(tái)演奏時(shí)，因?yàn)樗谋砬楹团e動(dòng)有種很害羞的樣子，下面的家長(zhǎng)們就很善意的笑了起來(lái)，我女兒立刻哭著跑下臺(tái)。所有的小朋友都行動(dòng)起來(lái)，只有我女兒站在禮堂中央足足5分鐘，任憑旁邊的老師怎么喊她過(guò)去，她都不肯。2，班級(jí)在小禮堂上畫(huà)圖課，有外校的老師在參觀。但是女兒性格上的弱點(diǎn)一直讓我焦慮不已，傷透腦筋。假日里還可以請(qǐng)爺爺奶奶或姥爺、姥姥等親友來(lái)作客，請(qǐng)她她表演些唱歌或自編些小曲調(diào)唱給他們聽(tīng)，得到他們的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，會(huì)更增加她對(duì)音樂(lè)的興趣。如果準(zhǔn)備以后就讓她學(xué)音樂(lè)，可以打聽(tīng)一下中央音樂(lè)學(xué)院有沒(méi)有附屬幼兒園，如有，把孩子送到那兒去，最好。用不了多少時(shí)間就可以看出她的興趣在哪兒了。多看兒童電視節(jié)目，多受音樂(lè)的熏陶。一般只不一種樂(lè)器的彈奏。當(dāng)然孩子的喜好有時(shí)會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)或環(huán)境的變化而變化，但早期多一些音樂(lè)熟練絕不是壞事。只要聽(tīng)到音樂(lè)聲就會(huì)扭動(dòng)起來(lái)，到25個(gè)月的時(shí)候，自己會(huì)編著小曲唱，比如：要睡覺(jué)之前，“萱萱寶寶要睡覺(jué)，萱萱寶寶要睡覺(jué)！”兩句曲調(diào)不一樣，而且是完全的自編，但又很順暢，聽(tīng)著很舒服，然后是越來(lái)越多的這種情況。我想到六歲，興趣可以說(shuō)基本定型了（當(dāng)然也有孩子八九歲才定型的），可以讓孩子學(xué)她所喜歡的技能，這樣，你們雙方都會(huì)感到合適。一時(shí)沖動(dòng)、受人影響的喜歡，并不一定是真喜歡。打罵更會(huì)使她產(chǎn)生 逆反心理。另外，也要告訴她學(xué)會(huì)一種技能是不容易的，必須經(jīng)過(guò)苦學(xué)苦練。用這種粗暴的辦法想使她對(duì)難度很大的鋼琴或芭蕾舞感興趣，主動(dòng)去練、主動(dòng)去跳，就有點(diǎn)錯(cuò)了?？吹叫”硇謱W(xué)鋼琴想學(xué)，年看到小朋友學(xué)芭蕾也想學(xué)，這并沒(méi)有錯(cuò)，甚至近來(lái)練琴坐不住，不想學(xué)了，芭蕾舞難度大也不想學(xué)了，這也沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵在于你的態(tài)度與做法。她總是這樣沒(méi)有長(zhǎng)性，我現(xiàn)在都搞不懂問(wèn)題是出在我身上，還是她。）前幾天過(guò)生日前，為了她不好好練琴還打了她一頓（她的脾氣也不好，可能象我，我也是個(gè)急燥的人）。不過(guò)近來(lái)，她越來(lái)越不想學(xué)，可能是越來(lái)學(xué)的知識(shí)越有難度，她的定性不足，主要是坐不住。上兩個(gè)月，因女兒看到我姐姐的兒子學(xué)鋼琴，很想學(xué)，我們家就買(mǎi)了鋼琴，還幫她分了房睡。專(zhuān)家問(wèn)答我要提問(wèn)孩子興趣廣又沒(méi)長(zhǎng)性怎么辦我有女兒已五歲了，剛剛過(guò)了生日。學(xué)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下；學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子：“記住老師講的內(nèi)容沒(méi)有，清不清楚？”事實(shí)上，當(dāng)時(shí)孩子可能明白了，但人的記憶力是需要不斷重復(fù)來(lái)加深