圖形之間的關系教案推薦-文庫吧資料
2024-11-09 02:35本頁面
【正文】 系：A={四邊形}，B={平行四邊形}，C={梯形}，D={菱形}，E={正方形}，F(xiàn)={矩形} 例：（1）寫出集合A={a，b，c}的所有子集和真子集，并計算子集個數(shù)（2）計算集合{a}，{a，b}，{a，b，c}，{a，b，c，d}，{a，b，c，d，e}子集的個數(shù)?有什么規(guī)律？（3）集合A元素個數(shù)為n，那么其子集個數(shù)為______ 集合A元素個數(shù)為n，那么其子集個數(shù)為2，非空子集個數(shù)21，真子集個數(shù)21，nnn非空真子集個數(shù)22例：（1）滿足條件{a，b}真包含于M205。C則A___CA205。B，A=B 例：將上面的例子用維恩圖表示用維恩圖表示集合N+，N，Z，Q，R 例：A205。A219。即：A205。B都有a206。A都有a206。B或B202。B,a207。A0}例：f___{（1）（2）與（3）（4）有什么異同，前面的集合都是后面集合的子集，（1）（2）中后面集合還有其他元素，（3）（4）后面的集合沒有其他元素，一類歸為真子集，一類歸為相等 若A205。Q或Q P注：A205。A “A包含于B”或“B包含A”。N+}，H={1,2,3,4}（5）S={1,3,4}，T={1,3,5,6}（6）M={x|x3}，N={x|x2}（1）—（4）前面的集合的元素都在后面的集合里，引出子集 子集：集合A中的元素都在集合B中，集合A稱為B的子集，記作A205。元素與元素，元素與集合的關系闡述，引出集合與集合的關系（元素與集合是兩個級別的東西，比如人與班級，人從屬于班級里。第四篇：教案集合之間的關系第一章 集 合 集合之間的關系和運算 集合之間的關系一、教學目標 （1）理解集合之間的包含與相等的含義。四、活動延伸。用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形？數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個圖形？你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。（3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。（2）幼兒動手操作。剪一剪。（3）幼兒演示變化的結果，一個正方形（jy135幼兒教育）變出兩個圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形？（2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。折一折?！净顒舆^程】一、找圖形。【活動準備】教具：課件、正方形的卡紙、相機?！净顒又攸c】圖形之間的分割、組合關系。能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節(jié)活動內(nèi)容。師： 小朋友，我們收拾一下場地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會吧！播放結束音樂，帶孩子出去。）師：恭喜你們順利闖過三關，可以參加我的生日宴會，別忘了帶禮物呀。請幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。請將剪開的兩個圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關？：請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。師：小朋友做得真棒，我們一起來告訴小熊。圓形——變成了半圓形、扇形。（每個圖形只剪一下。師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會兒小熊威尼又拋給我們第二關的難題，就是將紙袋中的圖形變個樣子，我們一起聽聽它有什么要求。)（2）請幼兒說出每種圖形各有多少。(1)出示小魚拼圖?；顒舆^程開始部分：——手指游戲。教學重點能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體，并學會按一定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。教學準備、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。教學目標，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關系。為了遵循幼兒的思維特點，我在教學中應運用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學方法來引導幼兒學習圖形之間的關系。幼兒用剪刀剪出圖形，沒有很好的指導應對。指導語：小朋友們好，今天老師把
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