四班學困生計劃-文庫吧資料
2024-11-09 02:23本頁面
【正文】 學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。10．加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。8．通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。6．要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。4．揚長避短，長善救失，要正確看待和評價學困生，在調動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。必要時進行適當?shù)膯为気o導。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。三、“學困生”輔導工作具體措施1．在日常教學中，向學困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面。3．積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的大力配合。2．使學困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。一、班級具體情況分析：本次被列為學困生的有10個，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差，成績嚴重滯后等。第三篇：一年級四班學困生轉化計劃一年級四班學困生轉化計劃“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個教師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發(fā)，認真貫徹學校的指導思想……本著“沒有教不好的學生，確保讓每一個學困生進步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。加強關注程度鼓勵學生幫助通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。三、工作任務確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。學生的基本情況是這樣的：平時做作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真地分析了學困生形成的原因，并且制定了“學困生工作計劃”。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理?；蚱綍r的課堂板演也經常讓學困生也一顯身手等。因此，在教育學困生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊學困生積極性
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