六年級四班學(xué)困生輔導(dǎo)計劃-文庫吧資料
2024-10-08 00:07本頁面
【正文】 法上作具體指導(dǎo)。2通過家訪，打電話等多種方式與家長溝通交流，爭取家長的支持與配合，在家督促孩子讀書、聽錄音、記單詞等。一、學(xué)困生名單：六甲： 周慧玲、祝亮、彭思思、劉琴、歐雯、馬政文、劉莎、舒張意、劉培、楊建山六乙： 金小蘭、潘果、陳欣、吳順月、陳佳樂、李軍、劉虎、劉文廣、梁旗二、輔導(dǎo)措施：從心靈上關(guān)心他們，積極主動與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和思想情況，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。通過簡單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語的能力。輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會”詞分成幾大類。幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。積極主動與他們交流，及時了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛護(hù)自己。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。６、在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。４、結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。２、對學(xué)困生進(jìn)行經(jīng)常不定時的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們的信心和勇氣。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。二〇一一年九月一日第三篇：六年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃迓駕完小六年級（3）語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃2017—2018學(xué)第一學(xué)期迓駕鎮(zhèn)完小 華俊一、輔導(dǎo)對象：** ** ** ** **二、分析原因：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。此外，作為語文科任老師，在平常的教學(xué)工作中我也注重對學(xué)困生的關(guān)注，比如在課堂提問一些適應(yīng)于學(xué)困生的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。（三）當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作也不是一朝一夕的事。依據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠”的信條。（二）、用真誠促進(jìn)心理認(rèn)同。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。對學(xué)困生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。二、針對以上學(xué)困生的心理問題，本學(xué)期對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可采用以下的策略：（一）、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識。（三）、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一點困難或挫折，就會動搖或失去信心，一批評
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