四班學(xué)困生計(jì)劃-wenkub.com
2024-11-09 02:23 本頁面
【正文】 吐魯番市高昌區(qū)喀拉霍加坎兒孜學(xué)校艾力夏提紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。四、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。多激勵(lì)、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息，家校合力，共助成長。，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會，多一點(diǎn)思想交流。，鼓勵(lì)學(xué)困生選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)其閱讀興趣；并設(shè)立獎勵(lì)制度，保持激發(fā)學(xué)困生的閱讀熱情；閱讀分享會上，鼓勵(lì)學(xué)困生主動站在臺前分享自己的讀書心得，從而使其產(chǎn)生自豪感。，設(shè)立合作小組，將學(xué)困生納入明星小組，鼓勵(lì)組長引導(dǎo)、組員帶動，創(chuàng)設(shè)積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，教師鼓勵(lì)學(xué)困生站上講臺，勇于表達(dá)，師生共助學(xué)困生進(jìn)步。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個(gè)學(xué)困生進(jìn)步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。第四篇：學(xué)困生計(jì)劃學(xué)困生計(jì)劃二年級語文組由于二年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)生之間年齡層次的不同，加上學(xué)生對知識吸收接受的能力不同以及多方面的因素，所以產(chǎn)生了學(xué)困生。2．查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固。11．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說說、演演，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。7．轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。3．進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。2．平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)困生考評獎勵(lì)措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。四、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施：加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。在學(xué)生中形成“趕、
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