四年二班學生良好習慣培養(yǎng)工作總結(jié)5篇-文庫吧資料
2024-11-09 02:20本頁面
【正文】 富也是習慣。我的學生能認識到這一點就證明他們在一步步前進，一步步長大。教師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實有過無數(shù)個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈?！蔽揖褪菑膿炱鹨黄〖埿既ビ绊懳业膶W生，去培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣?！蔽也幌肷n白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導學生養(yǎng)成一種良好的習慣。春風化雨于無聲，身體力行顯風范。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。老師——平凡的職業(yè)。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是低年級要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。五、鼓勵上進，鞏固習慣為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他?！薄跋敫恼e誤嗎？想做一個讓大家喜歡你的孩子嗎？”他點點頭?！薄安皇堑?。于是我再次找他談話談話中，我問他：“你喜歡我嗎？”他不吭聲。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學生生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭?？伤€是一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。他上課很有“精神”，動來動去的，影響別人，弄得同桌無法聽講，沒人愿意和他做同桌；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)書寫相當潦草??于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。這樣必有成效。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。這樣促使習慣不好的學生強制改正自己的缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣。團體規(guī)定的習慣力量，常常無形中造成一種壓力，對每一個同學都有教育影響作用。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。經(jīng)過長期堅持和努力，對學生良好習慣的形成，就會取得很好的效果。我以身作則為學生樹立榜樣，注意自己的言談舉止，大力表揚同學中的好人好事，樹立尊重同學，遵守紀律，刻苦學習，關(guān)心集體，努力鍛煉等各方面的榜樣。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習?！眱和瘯r代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。三、樹立榜樣的力量（教師、家長要做好表率）小學教育是人類基礎(chǔ)教育的起點，是我國九年義務(wù)教育的早期階段，家庭教育，學校教育對于人的成長與進步影響巨大。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。又如為讓學生形成“升國旗肅立，唱好國歌，行注目禮”，與教師“見面行禮，主動問好”等習慣，我校每周舉行一次升旗儀式，一學年開展一次韻律操比賽。這就是創(chuàng)造了學習條文的環(huán)境，于是我就利用班會課指導學生進行學習，而且定期指導學生理解貼在墻上的的《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，并各人印發(fā)一份，讓學生拿回家讓家長看，也讓家長指導、
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