【正文】 孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極性。對(duì)孩子的要求應(yīng)嚴(yán)格，并及時(shí)糾正孩子的壞習(xí)慣，如寫字潦草，就要通過(guò)反復(fù)練習(xí)糾正過(guò)來(lái)，直到不再潦草的時(shí)候?yàn)橹梗?dāng)孩子練得好的時(shí)候，就要及時(shí)鼓勵(lì)，使其有興趣練下去。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能只停留在反復(fù)地講道理、單純地啟發(fā)興趣上，而要堅(jiān)持行為訓(xùn)練。要求孩子做到的，父母應(yīng)身體力行，首先做到。由于孩子的年齡小，評(píng)價(jià)水平不高，因而往往是無(wú)原則地模仿，有許多壞習(xí)慣也是模仿來(lái)的。許多習(xí)慣來(lái)自模仿?！保ǘ覄t伸出右手，摸摸額頭，結(jié)果很多家長(zhǎng)學(xué)老師。要想給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以下幾個(gè)方面的問(wèn)題值得我們家長(zhǎng)的注意： ①．在孩子面前不要為一些家庭瑣事而爭(zhēng)吵； ②．在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要在家與他人打牌、打麻將；③．在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要大聲放電視、放音樂(lè)；④．在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要干擾孩子，問(wèn)些看似關(guān)心實(shí)則無(wú)聊的話題：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))？”，“肚子餓不餓，要不要吃點(diǎn)東西？”，“做幾題了，還有幾題?”，弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問(wèn)題的思路經(jīng)常被打斷；⑤．在孩子學(xué)習(xí)時(shí)不要在孩子面前與客人高談闊論，更不能話匣子一打開(kāi)就沒(méi)完沒(méi)了，全然忘了還有孩子在學(xué)習(xí)、做功課； ⑥．盡量不要將孩子送給爺爺奶奶或是外公外婆帶。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的教育環(huán)境就如同水質(zhì)和土質(zhì)對(duì)于幼苗生長(zhǎng)的影響一樣至關(guān)重要。家庭環(huán)境的好壞直接影響著兒童的心理健康。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要遵循以下幾條原則：給孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼”是《三字經(jīng)》中的名句，孟母的“擇鄰三遷”、“斷機(jī)教子”的故事，成為千百年來(lái)中國(guó)人婦孺皆知的歷史佳話，成為天下母親教育子女的經(jīng)典故事。方法對(duì)頭，可以事半功倍；方法有誤，可能事倍功半。四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)遵循的原則。平時(shí)在家里，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心。學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系。因而家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀兒童報(bào)刊、兒童課外讀物的興趣，要孩子出聲朗讀，不懂的可以與父母一起討論。這對(duì)孩子的寫作、交流都有很大的幫助。杜甫曾說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。所以家長(zhǎng)每天做作業(yè)前要引導(dǎo)小孩先想一想老師當(dāng)天講了哪些內(nèi)容；然后叫小孩再做作業(yè)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。上課時(shí)集中精力，全神貫注，但是不是整節(jié)課都全神貫注，只要專注2/3時(shí)間就足夠了，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)是掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)的主要方法。除此之外，家長(zhǎng)還要督促孩子按要求完成一些不用動(dòng)筆的作業(yè)，如每天堅(jiān)持讀書等；如果超過(guò)預(yù)訂時(shí)間就不能讓小孩再做作業(yè)，這樣時(shí)間久了，他們就不會(huì)養(yǎng)成拖拉、磨蹭的習(xí)慣。平時(shí)就要要求他做作業(yè)要專心，要養(yǎng)成做完作業(yè)再去玩的習(xí)慣；做完作業(yè)后養(yǎng)成自己檢查正誤的習(xí)慣；因?yàn)楹⒆幼x書是漫長(zhǎng)的歲月，我們家長(zhǎng)不能時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著他們。還有一些學(xué)生自覺(jué)性很差，必須要父母在旁督促著才肯動(dòng)手做家作，不然就不愿完成，或者說(shuō)在學(xué)校完成了等等。開(kāi)學(xué)以來(lái)我班的有些家長(zhǎng)就跟我反映說(shuō)自己的小孩在家做作業(yè)非常不認(rèn)真，書寫潦草，隨便應(yīng)付了事，家長(zhǎng)一檢查十題就有九題是錯(cuò)的，令他們感到很苦惱；還有的學(xué)生非常的磨蹭，家長(zhǎng)告訴我他的小孩每天一回家就寫作業(yè)，但是一直到晚上睡覺(jué)時(shí)間到了還是未能完成家作。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)都感到頭痛。既然習(xí)慣那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣呢？又應(yīng)該培養(yǎng)孩子具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？三、指出應(yīng)培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)美國(guó)做得好，在家庭設(shè)立反思角，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或不聽(tīng)話時(shí)，拿把椅子讓他坐反思角進(jìn)行反思剛才哪地方做了不夠，今后該怎么做。但是孩子剛開(kāi)始可能不大適應(yīng)，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)。同時(shí)要擬訂作息時(shí)間表，讓孩子有時(shí)間觀念，做事不能磨磨蹭蹭，不能一心兩用。多年生長(zhǎng)的環(huán)境促使他對(duì)任何事都無(wú)所謂，漸漸也就無(wú)上進(jìn)心，孩子長(zhǎng)期處在無(wú)人關(guān)心的狀態(tài)，得不到應(yīng)有的家庭教育，養(yǎng)成了懶和無(wú)責(zé)任感?？梢哉f(shuō)家長(zhǎng)對(duì)他的責(zé)任只停留在“養(yǎng)”。他的父母常年在外做生意，由他大伯帶。教育這種性格的學(xué)生不能來(lái)硬的，否則他會(huì)更加自閉，拒絕與你交流，這樣也就失去了教育的基礎(chǔ)?！彼栽谝院蟮恼n堂教學(xué)中我每一堂課都很關(guān)注他，引導(dǎo)他積極發(fā)言，這樣既有助于他改正自己的缺點(diǎn)，又能讓他主動(dòng)開(kāi)口講話，使他改變上課不認(rèn)真的習(xí)慣。因?yàn)榈竽衬车男愿窬髲?qiáng)，沉默寡言，這樣做有助于消除師生間的隔膜。我當(dāng)時(shí)就火冒三丈，但為了完成教學(xué)任務(wù)，我費(fèi)了好大力氣讓自己不要發(fā)火。上課的時(shí)候，他不愿認(rèn)真聽(tīng)講、總是喜歡做小動(dòng)作，當(dāng)老師看他的時(shí)候，當(dāng)其他同學(xué)提醒他的時(shí)候，還在自顧自的玩耍；當(dāng)老師提醒他的時(shí)候，過(guò)了一會(huì)兒，才會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，“哦”了一聲之后，才會(huì)坐好；當(dāng)老師轉(zhuǎn)過(guò)身的時(shí)候，就會(huì)又在做小動(dòng)作；課間就喜歡騷擾其他的同學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生過(guò)來(lái)打小報(bào)告。這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理呢？（說(shuō)明了一個(gè)人的好品質(zhì)、好習(xí)慣不是一朝一夕可以具備的，良好的習(xí)慣會(huì)影響人的一生。因此，在那次志愿軍奪取391高地的戰(zhàn)斗中，邱少云任憑烈火燒身，卻紋絲不動(dòng)地趴在火堆里，達(dá)半小時(shí)之久，甚至到犧牲也沒(méi)發(fā)出一聲呻吟，沒(méi)挪動(dòng)一寸地方。在軍隊(duì)大熔爐中日復(fù)一日的捶打，在他的心中形成強(qiáng)烈的心理定勢(shì)。他在部隊(duì)里，嚴(yán)格的軍事紀(jì)律教育和訓(xùn)練，尤其是部隊(duì)的政治思想教育，使他不但具有了作為一名軍人的合格政治素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他鐵一般的鋼鐵意志，絕對(duì)服從組織的思想觀念，嚴(yán)格守紀(jì)的精神品質(zhì)。下面我給大家講兩個(gè)故事：故事1：邱少云是一位眾所周知的自覺(jué)嚴(yán)守紀(jì)律，顧全大局，勇于獻(xiàn)身的英雄。二、故事分享，讓家長(zhǎng)了解習(xí)慣的重要性。”因此，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，也是很有意義的。教學(xué)過(guò)程：一、由名人名言引入習(xí)慣這個(gè)話題。教材題目：《父母課堂》2012年9月期刊《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》教材分析：《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》一文是曾從事24年中學(xué)教育，后進(jìn)入家庭教育領(lǐng)域，專業(yè)從事家庭教育研究與推廣的柴潔心的訪談錄，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；二是父母要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是父母要采用什么樣的方法來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為“沒(méi)有失敗的學(xué)生，只有未盡力的教育者”，只要我們老師從細(xì)微之處抓起，多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，多對(duì)孩子一些像對(duì)自己孩子一樣的關(guān)愛(ài)，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，就自然而然地能培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。汪濤同學(xué)在成功中感受到老師的理解、尊重，感受到同學(xué)們的友愛(ài)，這都成為他上進(jìn)的動(dòng)力。他開(kāi)始熱愛(ài)這個(gè)集體了，關(guān)心這個(gè)大家庭了。我覺(jué)得他的良好習(xí)慣正在養(yǎng)成。還會(huì)在書上圈圈畫畫的了。有的給他補(bǔ)課，有的幫他給他講故事，有的幫他做家務(wù)，在他最需要幫助之時(shí)，集體支持了他；在他軟弱退縮的之時(shí)，集體給了他信心；在他最痛苦之時(shí)，集體溫暖了他；在他最困難之時(shí)，集體幫助了他。一次，汪濤同學(xué)課上突然嘔吐生病一個(gè)星期沒(méi)來(lái)上課。隨后我又看著表情仍舊有些忐忑的汪濤說(shuō)說(shuō)：