【正文】 ）呦呦鹿鳴，食野之蘋。（《詩經(jīng)大雅鶴鳴》）投我以桃，報(bào)之以李。（《詩經(jīng)（《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)風(fēng)雨》 如切如磋，如琢如磨。采薇》 風(fēng)雨如晦,云胡不喜? 《詩經(jīng)木瓜》昔我往矣,雨雪霏霏.《詩經(jīng)《詩經(jīng)鄭風(fēng)采葛》 青青子衿,悠悠我心。《詩經(jīng)王風(fēng)衛(wèi)風(fēng)周南《詩經(jīng)關(guān)雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜?！对娊?jīng)3．開展年級課外閱讀知識競賽活動(dòng)。為每個(gè)學(xué)生建立讀書檔案，記錄規(guī)定書目閱讀的進(jìn)展情況，定期在班級公布。四、活動(dòng)評價(jià)包含參照學(xué)生讀書筆記等材料進(jìn)行的過程性評價(jià)，和通過設(shè)計(jì)名著閱讀試卷對學(xué)生進(jìn)行的總結(jié)性評價(jià)。教師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色。本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析主要人物形象，并以“我眼中的”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進(jìn)行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。在逐回閱讀完全書后，安排1課時(shí)，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整本書線索，把握故事情節(jié)。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。（二）積累性閱讀階段（安排3周左右）本階段要求學(xué)生以泛讀為主，每周閱讀十至十五個(gè)章節(jié)。三、具體措施：保證課外閱讀時(shí)間（每天課外閱讀時(shí)間保證30分鐘以上）加強(qiáng)班級圖書角建設(shè)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣加強(qiáng)閱讀交流強(qiáng)化課外閱讀的評價(jià)營造良好的閱讀氛圍以《鋼鐵》《水滸》等長篇小說為例談?wù)劇懊鴮?dǎo)讀”具體實(shí)施辦法：（一）導(dǎo)讀階段（安排12課時(shí)）本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補(bǔ)充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)簡析等，讓學(xué)生對作品先有大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進(jìn)度。這些作品有的深遂，有的輕松；有的嚴(yán)肅，有的詼諧；有的凝重，有的灑脫；有的峻急，有的飄逸。它們讓我一往情深，學(xué)會在自由與隨意中俯仰人生。隨筆是所有文學(xué)品類中最自由的一種，它不講究刻意修飾，她把修飾讓給詩，讓給富于意境的散文，讓給擅長刻畫的小說，更多沉浸在自己的遐思或書本世界的生活中。它是我不久前故去的一位長輩留給我的一本書。而現(xiàn)在世界上生龍活虎的年輕文明，過多少時(shí)間，會不會重復(fù)多數(shù)古代文明的興亡宿命？整部日記，都貫穿著這種疑問。他們一行人是去尋找古代人類文明的路基，卻發(fā)現(xiàn)竟然有那麼多路段荒草迷離、戰(zhàn)壕密布、盜匪出沒，完全不知道下一公里會遇到什麼，所知道的只是一串串真實(shí)的恐怖故事。他的旅途，是為了去尋找那些失落的文明里所蘊(yùn)藏的無窮無盡的文化寶藏，從書中，我們可以更深刻、更真切地感受到中國五千年的悠久歷史，并不是死了五千年的文明標(biāo)本，而是活了五千年依舊跳躍著藝術(shù)旋律的生命！細(xì)細(xì)品味全書，你一定會沉醉于豐滿、深刻的字里行間，震撼于深邃、動(dòng)人的思想情感。散文《文化苦旅》推薦理由：本書是余秋雨先生早期作品中的精品和代表，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和細(xì)細(xì)品味。她保持著一種樂觀的積極地生活狀態(tài)?！度龉墓适隆吠扑]理由：三毛的用非常細(xì)膩筆法，她抓住生活中的細(xì)節(jié)，去感受生活的真諦。也有人說它的成功在于其中人物的完滿鮮活，與其這么說，不如稍稍改變提法。輕輕一擠就能看見它的流淌?！稅鄣慕逃吠扑]理由：這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,、《變形記》推薦理由：《變形記》通篇圍繞著格里高利奇異而悲慘的經(jīng)歷展開。由于民間故事是人民群眾以他們的智慧、才能創(chuàng)作的具有認(rèn)識歷史、社會，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)、提高藝術(shù)修養(yǎng)、激勵(lì)斗志以及娛樂等各方面的價(jià)值和作用?？傊x得然人欲罷不能。人物刻畫十分生動(dòng)形象。美學(xué)家朱光潛評價(jià)道：“它表現(xiàn)受過長期壓迫而又富于幻想和敏感的少數(shù)民族心坎那一股沉郁隱痛”，“唱出了少數(shù)民族的心聲”。這部巨著的成就，標(biāo)志著巴金現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的新高度。題材的熟悉，感受的深切，愛憎的鮮明，為巴金得心應(yīng)手地發(fā)揮自己卓越的藝術(shù)才能，提供了廣闊的天地。《激流三部曲》不僅展現(xiàn)了封建家庭內(nèi)部的罪惡和腐配、傾軋和迫害，還著力表現(xiàn)了青年一代在“五四”新思潮影響下的覺醒和對封建勢力的不妥協(xié)斗爭，滿懷激情地歌頌了他們叛逆封建家庭、封建制度的革命行動(dòng)。《激流三部曲》推薦理由：由《家》、《春》、《秋》三部長篇組成的《激流三部曲》，是成就最高、影響最大的一部巨制。他憑著求生的本能和頑強(qiáng)的毅力，還有朦朧的希望，在北部荒原上奏響了一曲熱愛生命的凱歌?！逗帽鴰浛恕愤@部小說的力量就在于此，它以生動(dòng)有力，令人笑破肚皮的情節(jié)，富有說服力地告訴我們，一個(gè)不義的軍隊(duì)，無論它的數(shù)量上如何龐大，到頭來只能失敗、滅亡。作者以卓越的漫畫式手法，準(zhǔn)確、深刻地剖析了奧匈帝國的政府、軍隊(duì)、法院、警察機(jī)關(guān)以及醫(yī)院、教會的反動(dòng)而又虛弱的本質(zhì)，我們可以看到奧匈帝國是怎樣一座黑暗、殘暴的監(jiān)獄。這不，擺在你面前的《精美散文讀本》正期待著你將她切開，讓你領(lǐng)略其中的光與色、情與景、人與事的描摹、訴說，或許你讀某些篇章的時(shí)候會產(chǎn)生心靈與心靈的碰撞，也可能是你正困惑時(shí)遇到了一位智者在對你進(jìn)行勸說、開導(dǎo)，更可能像一杯泡好的清茶，正等待你的品味，等待你對她的評說。在圖書的海洋中，散文以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力閃耀著五光十色，這些光與色是任何人也遮擋不住的?！毒郎⑽淖x本》主編：王景科 山東友誼出版社 推薦理由:精美散文好比一杯清茶，很淡很淡，然而，當(dāng)你以一種特有的心情去品嘗時(shí)，你會發(fā)現(xiàn) 越品越香?！翱鞓焚p析”對每篇美文進(jìn)行品評的同時(shí)，指導(dǎo)你的閱讀方法，提高你的閱讀能力，豐富你的審美情趣，提升你的人文品位，培養(yǎng)你的綜合能力。雖然他的小說所傳達(dá)的思想不是那么豐富，但他在短篇小說中所表現(xiàn)出來的愛國主義思想與帶有民主主義色彩的和平主義思想，可以算是他作品中最嚴(yán)肅、最認(rèn)真的思想，是他創(chuàng)作中所發(fā)散出來的一束最熾熱的精神火花。在人物塑造方面，最大特點(diǎn)是作者善于把人物置身于真實(shí)的歷史環(huán)境中，扣緊人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他們的性格。因而英雄形象塑造的成功，是作品具有光輝藝術(shù)生命的重要因素?！薄端疂G傳》的藝術(shù)成就，最突出地表現(xiàn)在英雄人物的塑造上。獨(dú)有《水滸傳》只是看不厭，無非為他把一百八人性格都寫出來。有文人評點(diǎn)說?！端疂G傳》（教材推薦閱讀）推薦理由：《水滸傳》是一部是一部有審美價(jià)值和社會意義的中國優(yōu)秀長篇小說。小說寫人以敘事為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白，書信與日記，格言警句等。但作者又不拘泥于生活事實(shí)，對人物和情節(jié)做了大量典型化處理。革命者在斗爭中百煉成鋼，是小說的一個(gè)重要主題。（一）必讀書目小說：《鋼鐵是怎樣煉成的》（教材推薦閱讀）推薦理由：蘇聯(lián)作家尼古拉通過課外閱讀，營造濃郁的閱讀氛圍，讓校園充滿芬芳，讓家庭書香四溢。通過課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，陶冶思想與情操。我們組特制定本學(xué)課外閱讀活動(dòng)實(shí)施方案。作文的結(jié)尾更要注意錘煉語言并再扣主題，如能用