【正文】 ，檢查人數(shù)。男同學(xué)則安排了學(xué)習(xí)前滾翻的教材，通過設(shè)置不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)了分層次教學(xué)。重復(fù)練習(xí)法 通過對技術(shù)動(dòng)作的重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固技術(shù)動(dòng)作?？诹钐崾痉?在學(xué)生練習(xí)過程中，教師通過多字或單字提示學(xué)生，加深學(xué)生的動(dòng)作記憶。教法：講解示范法 通過此方法可以讓學(xué)生更容易理解和建立完整的動(dòng)作表象，同時(shí)應(yīng)用優(yōu)美規(guī)范的動(dòng)作示范來吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)對象本次課所面臨的教學(xué)對象是初中七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生，年齡都在十幾歲左右，正處于青春發(fā)育期，他們的體質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對于說教過多，技術(shù)難度過高，強(qiáng)度過大的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生是不易接受的，并且隨著課的逐漸深入，學(xué)生心理更容易產(chǎn)生反感情緒，相反對于直觀易于模仿的技術(shù)動(dòng)作，更容易提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)針對本次課的教學(xué)對象和內(nèi)容，本次課的教學(xué)重點(diǎn)是：前后滾動(dòng)時(shí)團(tuán)身抱膝。技能目標(biāo)；初步掌握前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，審美觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及初中七年級學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力狀況，生理和心理特征，我特制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。一、首先說指導(dǎo)思想本課的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以全面發(fā)展學(xué)生為主，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。七、場地器材：墊子15張 木樁4個(gè) 欄架4個(gè) 小海綿快若干第三篇：初中七年級(前滾翻)說課稿范文初中七年級（前滾翻）說課稿尊敬的評委老師大家好，我是（）號(hào)考生，我說課的題目是（前滾翻）。翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判，同學(xué)運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使同學(xué)從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。示范后由同學(xué)練習(xí)鞏固。教師示范在同學(xué)自由練習(xí)，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾。教師給同學(xué)自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)技能部分設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)同學(xué)思考問題解決問題，這樣既提高了同學(xué)的辨析能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力，又激發(fā)了同學(xué)對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使同學(xué)身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。熱身部分按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過程。六、教學(xué)過程課堂常規(guī)上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，同學(xué)成四列橫隊(duì)排列。觀察法同學(xué)觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)同學(xué)生活的觀察能力。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)同學(xué)尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓同學(xué)夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。幫助同學(xué)更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵(lì)性評價(jià)也有助于同學(xué)增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。另外，示范的同學(xué)也能從老師、同學(xué)的建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)動(dòng)作。小同學(xué)具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。示范講解法教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。五、教學(xué)方法教法：設(shè)疑激趣法上課時(shí)提問同學(xué)如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)同學(xué)思考，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。對調(diào)皮不守紀(jì)律的同學(xué)在教育時(shí)要注意語言和方式，避免同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。三年級同學(xué)模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。三、學(xué)情分析本堂課授課年級為三年級。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。二、教材分析翻滾是同學(xué)喜愛的體育項(xiàng)目之一。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣。課后作業(yè)：要求回家練習(xí)團(tuán)身前后滾動(dòng)，體驗(yàn)滾動(dòng)過程。三、結(jié)束部分孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂聲中，進(jìn)行全身心的放松，與情感交流，既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。第三層次：情景游戲《穿越森林》 7′游戲最能滿足低年級同學(xué)好玩、競爭的心理需求。（6）推優(yōu)示范讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為同學(xué)提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其表現(xiàn)欲。⑷保護(hù)與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，同學(xué)分組練習(xí)46次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的安全意識(shí)。通過教師的示范，讓同學(xué)對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿足了同學(xué)的求知欲望。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，給同學(xué)自由的空間，培養(yǎng)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。第二層次：學(xué)練完整動(dòng)作⑴教師語言誘導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動(dòng)作，現(xiàn)在動(dòng)腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？同學(xué)通過語言誘導(dǎo)，進(jìn)行嘗試，每人約23次。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)（前后滾翻）興趣是最好的老師，為激起同學(xué)練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：小刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)是如何保護(hù)自己的？（同學(xué)分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身滾動(dòng)，教師巡視觀察，請優(yōu)秀同學(xué)展示，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。本階段我采用的半圓形隊(duì)，目的是讓每一位同學(xué)與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅(jiān)持。你拍八我拍八，跑步跳遠(yuǎn)人人夸。你拍六我拍六，樹上水果用力夠。你拍四我拍四，我們來學(xué)鷹展翅。你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。五、教學(xué)方法運(yùn)用：（一）、教法：根據(jù)本課教材和同學(xué)的實(shí)際情況，為了更好調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學(xué)方法： 語言、情境導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法、講解示范法、表揚(yáng)、鼓勵(lì)法（二）、學(xué)法：本節(jié)課同學(xué)主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去嘗試體