【正文】 ，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)法。循序漸進(jìn)法。通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)糾正錯(cuò)誤法。通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)是：低頭、含胸、滾動(dòng)成直線。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)前滾翻的教學(xué)使學(xué)生初步掌握前滾翻低頭團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。二、說(shuō)學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們具有好動(dòng)、好玩、好思考、模仿力強(qiáng)、注意力易分散等身心特點(diǎn)，因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的內(nèi)容，通過(guò)層層鋪墊，讓學(xué)生在玩中掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，少一些批評(píng)和指責(zé)，多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。一、說(shuō)教材前滾翻是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。篇二：《前滾翻》說(shuō)課稿《前滾翻》說(shuō)課稿 劉賢海各位評(píng)委，各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是體育技巧項(xiàng)目《前滾翻》。八、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)通過(guò)備課與分析，預(yù)計(jì)同學(xué)們基本掌握強(qiáng)滾翻的技術(shù)技能，并能順利完成整套動(dòng)作。成廣播體操隊(duì)形，在舒緩的太極音樂(lè)中，做徒手太極扇放松操，進(jìn)行全身心的放松。拼圖可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將前滾翻動(dòng)作加到游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)技能。并選出動(dòng)作完成較好的同學(xué)進(jìn)行示范。2）道具輔助練習(xí)：練習(xí)同學(xué)膝蓋夾紙片進(jìn)行完整前滾翻輔助練習(xí)，用以檢驗(yàn)動(dòng)作質(zhì)量，強(qiáng)化動(dòng)作規(guī)范程度。：學(xué)練完整動(dòng)作 1）保護(hù)與幫助練習(xí)：兩人一組進(jìn)行保護(hù)與幫助（保護(hù)者一手托膝，一手扶肩），這一環(huán)節(jié)目的是防止練習(xí)受傷，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。：分解動(dòng)作練習(xí) 1）蹲撐；2）低頭、蹬腿提臀；3）抱膝團(tuán)身；4）結(jié)束動(dòng)作；6）墊上前后滾擺。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生身體各關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)開(kāi)，防止運(yùn)動(dòng)受傷。六、學(xué)法教導(dǎo)本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法、道具輔助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試體驗(yàn)，合作探究。、鼓勵(lì)法：將動(dòng)作較好的同學(xué)拿出來(lái)示范，滿足其張揚(yáng)、自我的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：控制好蹬腿力量，做到滾動(dòng)圓滑、動(dòng)作協(xié)調(diào)。三、教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)：，基本掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)； 、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力； 、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快、模仿力強(qiáng)、具備一定的自主創(chuàng)新能力、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但注意力和自控能力不太穩(wěn)定，對(duì)細(xì)節(jié)動(dòng)作很難把握。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。前滾翻是體操技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是少年兒童喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。因此，我首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。附：整節(jié)課預(yù)計(jì)密度約35—40%，平均心率120—135次/min；根據(jù)本節(jié)課需要，所用器材為：體操墊65塊、欄架4個(gè)、音響一套、標(biāo)志 桿4根、卡片20張。既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。（三）第三階段：結(jié)束部分——恢復(fù)身心階段。：游戲——障礙拼圖接力跑游戲能滿足學(xué)生好玩、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求。3）挑錯(cuò)、選優(yōu)：在練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)對(duì)不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。并通過(guò)同伴的幫助，進(jìn)一步提高動(dòng)作完成質(zhì)量。將完整動(dòng)作分解練習(xí)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握好前滾翻的細(xì)節(jié)動(dòng)作。（二）第二階段：基本部分——掌握技能階段這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將這一部分分為四個(gè)層次：：進(jìn)行前滾翻示范和動(dòng)作要領(lǐng)講解。七、基本教學(xué)流程本課教學(xué)程序分為三個(gè)階段（一）第一階段：準(zhǔn)備部分——搶占先機(jī)；：1）頭部運(yùn)動(dòng)，2）肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，3）髖關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，4）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，5）手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。：讓學(xué)生膝蓋夾紙片進(jìn)行前滾翻練習(xí)，強(qiáng)化動(dòng)作的規(guī)范程度。五、教法與手段：用規(guī)范、優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)；：將完整動(dòng)作按先后順序分解成若干個(gè)單一動(dòng)作，讓學(xué)生一步一步，扎實(shí)地學(xué)好前滾翻細(xì)節(jié)動(dòng)作。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：低頭、蹬腿提臀、團(tuán)身緊。因此，我采用先分解后整體、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。一、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，符合認(rèn)知能力差、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)的學(xué)生。備好課是上好課的前提，鉆研好教材是備好課的前提。器材：體操墊N塊，起跳板N塊第四篇：前滾翻說(shuō)課稿前滾翻說(shuō)課稿地點(diǎn)：常德五中電教室時(shí)間：2011/11/17說(shuō)課老師：陳果今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是——前滾翻。整理運(yùn)動(dòng)——放松操。九、結(jié)束部分降低大腦皮層興奮度，放松肌肉，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)平靜狀態(tài)，并體會(huì)掌握動(dòng)作后的喜悅。借助1015度坡面，從高往低處作前滾翻練習(xí)。教師分步講解動(dòng)作要點(diǎn)，并示范動(dòng)作，并教授口訣（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)掌握?qǐng)F(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生討論交流做動(dòng)作心得體會(huì)。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生提出問(wèn)題，“為什么翻滾方向不正、身體會(huì)展開(kāi)、動(dòng)作不連貫” 學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言誘導(dǎo)，進(jìn)行嘗試，每人約23次。學(xué)生觀看刺猬滾的動(dòng)作，并模仿練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。八、教學(xué)過(guò)程迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生精神振奮，提高大腦皮層的興奮性，克服生理上的惰性，使身體各器官系統(tǒng)迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，在生理和心理上為基本部分作充分準(zhǔn)備。七、學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，合作探究，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動(dòng)作，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。六、教法根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂(lè)為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：語(yǔ)言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望。五、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是蹬地、推手、團(tuán)身緊。能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的主題，實(shí)施技巧和游戲的結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。我們常說(shuō)，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程目標(biāo)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析：二、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生認(rèn)知能一般、好玩、好動(dòng)、好模仿的生理及心理特點(diǎn)。結(jié)合教材特點(diǎn)和中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到健身、啟智、育人的目的一、課的內(nèi)容今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是水平一的教材——前滾翻。預(yù)計(jì)課的密度為35%，最高心率為150—160次／分，平均心率達(dá)120—130 次／分。錄音帶一盒。最后師生道別，再次拉近師生關(guān)系，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。三、結(jié)束部分：學(xué)生一臂間圍成圓形，在音樂(lè)（讓我們蕩起雙槳）伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)，消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，恢復(fù)到較平靜的狀態(tài)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，教師和學(xué)生們一起回憶本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，教師用激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)講分析。方法：全班分成四組，每組選派三名學(xué)生扶住呼啦圈，學(xué)生依次在墊子上做鉆呼啦圈前滾翻練習(xí)，輪換扶呼啦圈，每人做5次練習(xí)。三、（學(xué)習(xí)鉆呼啦圈前滾翻）練習(xí)?？刹捎脙上ブg夾一小手帕，以控制其兩腿分開(kāi)；在下頜與頸之間夾一小手帕，使其低頭；在海綿墊上畫(huà)一條直線，使其盡量巖著直線翻滾。方法：（把學(xué)生分成四組，在墊子上依次按順序進(jìn)行前滾翻，5次次每人）。老師巡視指導(dǎo)。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來(lái)逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：一、（團(tuán)身練習(xí)）練習(xí)。教師進(jìn)行完整的示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。然后原隊(duì)形做準(zhǔn)備活動(dòng)操4個(gè)8拍共6節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)3“），在教師的口令和示范下充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。游戲“叫數(shù)抱團(tuán)”，時(shí)間（3“），全班學(xué)生圍繞直徑15米的圓圈上順時(shí)針或逆時(shí)針慢跑，老師不斷的喊數(shù)字，讓學(xué)生在跑動(dòng)中按規(guī)定數(shù)字快速抱成團(tuán)。隊(duì)列練習(xí)主要為“四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)”，培養(yǎng)學(xué)生注意聽(tīng)口令，學(xué)會(huì)變化不同的隊(duì)列，熟悉教師的組織形式。學(xué)法：觀察模范法、合作學(xué)習(xí)法、自主嘗試法、展示評(píng)價(jià)法。循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中，做到有淺入深，由易道難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，方向正。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)感、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（前滾翻）的基本技術(shù)原理，明確學(xué)習(xí)的目的性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出