【正文】 教學(xué)的主戰(zhàn)場在教室、在課堂，這是無容置疑的。”這樣描述，學(xué)生被美的語言所吸引，被祖國山川的美所吸引，從而興趣盎然地進入散文的學(xué)習?！覀兛傄痛笞匀唤佑|，大自然的美可以說無處不在。例如著名特級語文教師于漪在教《春》和《濟南的冬天》等散文時所運用的導(dǎo)入語就十分考究：“繼米開郎基羅之后的39。好的教學(xué)語言會給學(xué)生如見其人，如臨其境的感覺?？捎梅纸怆y點的方法設(shè)計如下問題：①酒客們對孔乙己的嘲笑挖苦表明了他們對孔乙己怎樣的態(tài)度?②酒客們與孔乙己的社會地位有何相似之處?他們自己明白嗎?③酒客們本應(yīng)對孔乙己持怎樣的態(tài)度?又為什么沒有采取這樣的態(tài)度?這樣層層設(shè)問，教師再做適當?shù)狞c撥講解，就可以幫助學(xué)生理清頭緒，加深對文章主旨的認識。教師要采用分化瓦解，多層設(shè)問的方法，幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒，達到各個擊破，逐步深化的目的。分解難點，多層設(shè)問。教師要善于激疑，引導(dǎo)學(xué)生探討課文的微言大義，體會作者的匠心獨運。(2)疑于無疑，平中出奇。提問要盡量避免概念化、一般化的“老生常談”，而應(yīng)采用比較新的說法，從新的角度巧妙切入，使問題富有形象性、啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進行積極思維活動。好的提問是引發(fā)學(xué)生思維的突破口，問題的設(shè)計應(yīng)做到以下幾點。這是作文訓(xùn)練課的導(dǎo)語。同樣，大家如果只看到別人的文章，只聽老師講析別人的文章，大家對如何才能寫好文章就沒有親身感受，心中或許有些茫然。“那就得‘慧于心，秀于言’——說話要注意語言美”的答案，怎么不叫學(xué)生深入思考呢?“小馬過河”的故事大家都記得。這是上聽說訓(xùn)練課的導(dǎo)語。但如果她一開口說話，說不定她的魅力就煙消云散了。羅讓我們一起認真學(xué)習這些精品，看看他們在寫人敘事時，是如何做到“繁簡相宜，各盡其妙”的吧。只有那些為作者精心刻畫的主要人物，那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事件，才給我們留下不可磨滅的印象。高爾基說“文學(xué)是人學(xué)”。導(dǎo)入語設(shè)計得好，可以激發(fā)學(xué)生強烈的興趣，調(diào)動學(xué)生極大的熱情和自主精神，使教學(xué)充滿活力而顯出勃勃生機。為此，可從以下幾方面加以努力。導(dǎo)讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等，不勝枚舉。教無定法，教各有法。可引導(dǎo)學(xué)生體味語言的豐富內(nèi)涵：“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”有若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相似之處，感覺的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的飛躍。也可摘取經(jīng)典片斷，設(shè)問比較，引導(dǎo)學(xué)生探究語言表達的精妙獨到。在朗讀中體會景語情語的典雅韻致。朱自清先生的散文杰作《荷塘月色》描寫生動，語言優(yōu)美，珠玉。課文教學(xué)中所有活動都必須圍繞一兩個核心加以展開，唯此，才能體現(xiàn)落實新教材的相關(guān)要求，才是真正有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)以課文為“例子”，落實單元及篇目要點，抓住重點，突破難點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?！痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習的形式得到了圓滿解決，學(xué)生在獲取知識的同時也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，也增加了學(xué)生學(xué)習的信心。學(xué)生從課文中找出大量例子，通過討論，得出“虛偽自私”是大人上當受騙的原因，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。在老師的耐心誘導(dǎo)下，經(jīng)過一番研究討論，學(xué)生終于用一個“騙”概括了故事內(nèi)容。學(xué)生認真思考，積極發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標，整個教學(xué)過程只做了三件事?！耙詫W(xué)生為主體”，就是確認學(xué)生在教學(xué)過程中是認識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大認識潛能的實踐者。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題，又比如《孔乙己》是否真死的問題。其次是內(nèi)容限度，對必講的知識，務(wù)求用最經(jīng)濟的方法提示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握、運用，對可講可不講的知識，可根據(jù)學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性，若有必要可適當涉及，若無必要便省略不講，當然，對不必講的知識就應(yīng)果斷刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。教師應(yīng)當把握好幾個限度?！敖處煘橹鲗?dǎo)”不同于“教師為中心”，因為它是以確認學(xué)生的主體地位為前提的。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實現(xiàn)。以課文的重點和學(xué)生的能力點為突破口，對教材的內(nèi)容作精當?shù)娜∩?。因此，要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即以教師為主導(dǎo)，準確地把握講析課文的限度。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，落實新大綱，達到新課標，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。目前存在的問題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在學(xué)校組織的教師示范課活動中，我虛心學(xué)習教師們的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹立后進生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習慣。如在《喂—出來》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。因此，學(xué)期之初，我要求每一個學(xué)生都準備一本積累本。重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習慣。因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫。重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習慣。未過關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學(xué)生。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān)。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合班上學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學(xué)習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。八年級語文下冊教學(xué)總結(jié)7這學(xué)期我繼續(xù)擔任八年級(1)班的語文教學(xué)工作。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生?，F(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習慣。采集自己在閱讀過程中的 好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。 新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習所必備的有關(guān)知識等等。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際能力，影響學(xué)生的健康成長。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高。錯別字。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān)。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學(xué)習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。八年級語文下冊教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期我擔任八年級136班的班主任，語文教學(xué)工作。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上，再加強學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn)。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。文言文復(fù)習：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的`語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成績基礎(chǔ)知識的復(fù)習：注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之中，穿插在各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。深化輔導(dǎo)。量化分析。序化訓(xùn)練。二、研究學(xué)生實際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標落到實處認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：細化內(nèi)容。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習方法最佳，誰的收獲最大。從理解文章題目，理解、思考老師提出的`問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著教”的目的。對于課本中不同類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話、習作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)進行總結(jié)。八年級語文下冊教學(xué)總結(jié)4我認為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。學(xué)生的知識和能力有所長進。從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。4．在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自 己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。三、以閱讀教學(xué)為重點。這既是語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：一、實踐課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余工夫。三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。同時，利用