【正文】 到了他們生活的艱辛，我應(yīng)自己做事，好好學(xué)習(xí)，不讓他們?cè)贋槲也傩摹W(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長(zhǎng)?！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。同時(shí)我對(duì)新課程教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在閱讀方面，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣與熱情，在老師的精心指導(dǎo)下已能做到把課文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗(yàn)到了閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。課文抓住了每一種花說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言，形象地寫出了每一種花的特點(diǎn)，讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛(ài)的花，從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步了解植物的興趣。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠，老師也沒(méi)有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充，顯得自述很局限，不能透過(guò)課文，結(jié)合課外。同時(shí)，在自主感悟時(shí)，學(xué)生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依賴別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己，也沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，或者新的體會(huì)。我就讓他們想象：大象見(jiàn)到了鯨會(huì)說(shuō)些什么?有學(xué)生說(shuō)：我以為象很大了，可是與鯨相比，卻天差地別。三是想象法。作者在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。在教學(xué)時(shí)，為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處，我讓學(xué)生進(jìn)行課文原句和不使用這樣的說(shuō)明方法的句子的比較，從而體會(huì)這樣的說(shuō)明方法使讀著更加容易理解，生動(dòng)地感受到作者要描寫的事物。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思6一是用比較法。激發(fā)學(xué)生朗讀：“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符嗎?”……讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時(shí)笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會(huì)字詞理解字義。在讀書過(guò)程中學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。我開(kāi)始就激發(fā)孩子求知欲，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)?春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來(lái)贊美她?今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思5本課是新開(kāi)學(xué)的第一課，教學(xué)中注意了學(xué)法的指導(dǎo)，不僅讓孩子熟悉課文，更讓學(xué)生將生疏了一學(xué)期的學(xué)習(xí)方法加以熟悉。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，注重朗讀的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂(lè)趣。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。發(fā)展兒童語(yǔ)言是我們閱讀教學(xué)所肩負(fù)的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。提高孩子的自信心，身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題具有全面性,因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。二、理解課文班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。我想,以后能不能采用這個(gè)方法。然后,教師范寫生字，生書空跟寫，最后，學(xué)生書寫生字。接著，區(qū)分字形。尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生在一個(gè)和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出心智健全、張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生。最后做鞏固練習(xí)，讓學(xué)生用詞語(yǔ)造句。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況，小老師帶讀、出示字卡開(kāi)火車讀、摘蘋果游戲讀, 通過(guò)趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。二、識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級(jí)的孩子，特點(diǎn)是：注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：一、談話導(dǎo)入。所以我決定在講這篇課文時(shí)，注意學(xué)生的自主體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過(guò)角色朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情，感悟人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。課文中的主人公王寧，在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”，他的信心和愛(ài)心得到了同學(xué)和老師的肯定?！边@樣的語(yǔ)言是對(duì)本堂課最好的總結(jié)?！边@樣煽情的文字有利于學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀全文，他是一種前奏，他是一種鋪墊?！边@樣的過(guò)渡既自然又優(yōu)美，語(yǔ)言中還蘊(yùn)涵著一定的哲理。開(kāi)頭的導(dǎo)入是這樣的，“上節(jié)課，我們到了棗莊馳名中外的石榴園逛了逛，我知道很多小朋友還意猶未盡，那現(xiàn)在我們?cè)俅巫哌M(jìn)石榴園，讓大家看個(gè)過(guò)癮，賞個(gè)盡興，好嗎?那我們出發(fā)吧!現(xiàn)在是秋天，正是石榴成熟的季節(jié)，老師隨手摘了一個(gè)石榴，剝開(kāi)了外皮，你看到了什么?”這樣導(dǎo)入語(yǔ)言很動(dòng)聽(tīng)，一下子就抓住了小學(xué)生的心。打破一般常規(guī)，不是按照課文的順序教學(xué)，文章先教學(xué)課文的最后一段，讓孩子們觀察石榴，再品嘗石榴，一下子就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)最后一段石榴子的樣子和石榴的味道，再教學(xué)春天、夏天石榴樹(shù)的樣子。上課之前，鉆研教材很長(zhǎng)時(shí)間，再反復(fù)的地、有感情地朗讀課文，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感。于是課堂氣氛就輕而易舉的調(diào)節(jié)的很輕松愉快。同時(shí)，這一做法也活躍了課堂氣氛，當(dāng)時(shí)后面有很多老師在聽(tīng)課，孩子們以前幾乎沒(méi)有老師聽(tīng)課的，所以他們?cè)谡n堂上是非常緊張的。于是讓他們說(shuō)出石榴的味道就很容易了。孩子們雖然吃過(guò)石榴，但那味道已有所遺忘。其中圖片“青綠色”和“一半兒紅，一半兒黃”的網(wǎng)上搜不到，于是還請(qǐng)教了別人，用PHOTOSHOP制作了半天，所以，這也是我的重要收獲之一?，F(xiàn)在，我就僅回顧我覺(jué)得這節(jié)課成功的地方：一、課堂采用各種手段促進(jìn)教學(xué)。這學(xué)期所教的課文，印象深刻的有《石榴》、《掌聲》、《東方之珠》。這也許就是一種變革吧!八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思3轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束了。利用“援助中心”這個(gè)部門，將故事再編，使得信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂又有了新的結(jié)合契機(jī)。三、利用故事的可再生性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合故事性文章與信息技術(shù)整合，在任務(wù)設(shè)置上出現(xiàn)了一個(gè)難題。當(dāng)信息課上再次出現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們的心被再次碰撞，他們的心與文章中主人公的心再次共鳴，就這樣碰觸了他們的內(nèi)心。所以說(shuō)，音樂(lè)、視頻資源的合理利用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法之一。一、利用課堂相關(guān)視頻和音樂(lè)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣故事是發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，學(xué)生在歡快的圣誕節(jié)歌曲中進(jìn)入教室，環(huán)境的給予讓學(xué)生融合在這樣的課堂之中。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)讓我體會(huì)到了幸福，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更是一種責(zé)任，一種自覺(jué)的活動(dòng)。將這個(gè)故事繼續(xù)，讓這份感動(dòng)延續(xù)，這是我想要做的。由于課文較長(zhǎng)，沒(méi)能讀完重點(diǎn)段落，但學(xué)生已經(jīng)從文章的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到了狐貍一家濃濃的親情以及正太郎與狐貍和諧相處的美好關(guān)系。3. 朗讀課文，體會(huì)情感。根據(jù)板書，學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容(先自己說(shuō)，再與同桌說(shuō)，后面對(duì)全班說(shuō)，最后集體說(shuō))。讓學(xué)生快速閱讀課文，找出文中的有關(guān)角色。那么，在寓言和童話故事里，往往與“狡猾”一詞緊密相連的狐貍又與人類發(fā)生了什么的故事?這一節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《金色的腳印》。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)思路：1. 以舊引新，揭示課題。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)：，了解課文內(nèi)容。指通曉待人處世的經(jīng)驗(yàn)。n d225。n q237。u guǎ w227。ng yu225。比喻隨著形勢(shì)轉(zhuǎn)變方向,（zuǒ y238。ng shǐ du238。ng）：形容待人處事機(jī)巧圓滑,各方面都敷衍周到,（k224。n l237。）：后用作隨俗應(yīng)酬,（b252。ng chǎng zu238。 y236。 m237。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。ng xi252。第十九課：一馬當(dāng)先（y255。 sh227。油嘴滑舌（y239。 y249。 zh227。n）：隨著時(shí)機(jī)和情況的變化，靈活應(yīng)付。 y236。第十八課：隨機(jī)應(yīng)變（su237。）：原是車胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。ng y236。囊螢映雪（n225。n qǐ j236。第十七課：肅然起敬（s249。形容非常美妙，抑揚(yáng)頓挫的聲音。ng hu236。ng y237。形容悠閑而舒適。 z224。悠然自在（yōu r225。ng j249。ng）：開(kāi)頭先詠他物起興抒情。 w249。n）： 做事不辭勞苦，不埋怨勞累。o r226。任勞任怨（r226。n）：多表示對(duì)人同樣看待，不加區(qū)別。 t239。一視同仁（y255。 f252?？犊蠓剑╧252。）：不允許有什么懷疑。ng zh236。不容置疑（b249。ng zh也指意見(jiàn)紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。 sh236。莫衷一是（m238。i w253。n ch224。i gu lōng dōng）：漆黑的。(2).微笑。n xi224。）：形容驕傲自大，什么都看不起。 kōng y255。ng）：形容目光短淺，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)。 c249。比喻世事變化很大。ng ti225。第十二課：滄海桑田（c252。 y225。i w226。精巧：精致巧妙；絕倫：無(wú)與倫比。 l精巧絕倫（j255。n ch249。ng x237。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。ng l236。 b249。形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。ng r227。ng q236。）：山巒連綿，高低重疊。n w224。千山萬(wàn)壑（qi252。n）：長(zhǎng)一聲、短一聲不住地嘆氣。長(zhǎng)吁短嘆（ch225。ng hǎi sh236。第九課： 第十課：山盟海誓（sh252。 d224。常來(lái)形容人口吃。i 224。 q255。 xiǎng）：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。ng s255。n）：形容鮮花盛開(kāi)的美麗景致。ng b255。落英繽紛（lu238。ng zhu224。 k254。n）：風(fēng)和云一下子變了模樣，比喻局勢(shì)突然發(fā)生了巨大變化。ng y jǐn）：形容美好的景色和事物。n hu252。ng shōu）：形容美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，來(lái)不及欣賞。i b249。）：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。 tu225。ng）：自然地產(chǎn)生某種思想感情。n 227。第五課：油然而生（y239。 y237。廣袤無(wú)垠（guǎng m224。 s226。n r225。）：事實(shí)明顯或理由充足，沒(méi)有什么可以懷疑的。 zh236。無(wú)可置疑（wng ch227。誠(chéng)惶誠(chéng)恐（ch227。 m227。頷首低眉（h224。）：理好衣襟端端正正坐著。n w253。正襟危坐（zh226。 q l236。指悶悶不樂(lè)。 guǎ hu252。郁郁寡歡（y249。 g238。藏污納垢（c225。n z224。第四課：粗制濫造（cū zh236。）：形容一次又一次。i f249。第二課：翻來(lái)覆去（f252。ng j237。n w249。）：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，節(jié)奏分明，和諧悅耳。ng d249。抑揚(yáng)頓挫（y236。n）：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。ng k254。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文字詞（成語(yǔ)）第一單元： 第一課：油光可鑒（y239。）：人情：人情世故；練達(dá)：熟悉通達(dá)。ng li224。n）：比喻學(xué)識(shí)淺薄、（r227。n）：(1)比喻做事情得心應(yīng)手(2)比喻辦事圓滑 孤陋寡聞（gū l238。u f227。）：看著風(fēng)向掌握船舵。n f253。ng l239。 mi224。 x236。逢場(chǎng)作戲（f227。摳（kōu）：(1)用手指或細(xì)小的東西挖。）：： 秫（sh249。ng s255。顧名思義（g249。n）：形容領(lǐng)先、帶頭。 mǎ d252。醅，這是泛指酒。 p253。）：形容說(shuō)話油滑，耍嘴皮子。u zuǐ hu225。n）：形容非常押韻。 y252。合轍押韻（h227。ng bi224。 j255。 jie gǎn）：指去掉穗的高粱桿。鐵鉉（teixuan）: 中國(guó)明朝將領(lǐng)，字鼎石，回族，祖籍波斯（今伊朗）先祖在蒙古軍隊(duì)西征時(shí)，遷至到中原地區(qū)。鈸（b239。⑵局限，被限制。u）：⑴養(yǎng)動(dòng)物的園子：鹿囿。后形容刻苦攻讀。ng xu254。ng y237。ng）：形容由于受感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。 r225。o）：古代供奉護(hù)城（主管城）的神的廟宇。ng hu225。n）：祖居或本人出生的地方。籍貫（j237。i）：一年生草本植物,分布較廣泛,有細(xì)而長(zhǎng)的莖和暗紫色或綠色的橢圓形的葉子,開(kāi)綠白色花,結(jié)黑色種子。莧菜（xi224。n m227。腌漬。腌菜。y252。噦，鳥(niǎo)鳴聲。）：龍?jiān)谝鲊[,鳳在鳴叫。n f226。龍吟鳳噦（l239。i）： 悠然：閑適的樣子；自在：內(nèi)心得意舒適。n z236。 diǎn）：指引用經(jīng)典著作中的語(yǔ)句或故事。引經(jīng)據(jù)典（yǐn j255。 qǐ x236。即物起興（j237。n pǔ）：淳樸。(2)勸說(shuō)。 y249。形容光線不強(qiáng)，多指清晨。 w253。用詩(shī)詞應(yīng)答。u h226。(3).指獸類蹲立或踞伏。）：(1).踞坐。n）： 做事不辭勞苦，不埋怨勞累。o r226。任勞任怨（r226。n）：多表示對(duì)人同樣看待，不加區(qū)別。 t239。一視同仁（y255。 f252?？犊蠓剑╧252。）：不允許有什么懷疑。ng zh236。不容置疑（b249。ng zh也指意見(jiàn)紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。 sh236。衷一是（m238。i w253。n ch224。i gu lōng dōng）：漆黑的。(2).設(shè)法取得。謀?。╩239。拍板（p252。o）：(1).嘲笑。第十五課：哂笑（sh254。 qi226。目空一切（m249。 xi225。ng）：草木凋謝零落。凋零（di252。u li226。）：閉口不說(shuō)話。第十四課： 緘默（ji252。n gu252。鼠目寸光（shǔ m249。挑釁（tiǎo x236。i）：美好的程度可以相比。第十三課： 媲美（p236。n）：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。ng hǎi s252。主要由礫石和較粗沙粒組成。 t252。戈壁灘（g253。）：露在外頭。）：吞食。）：形容河道、池塘等沒(méi)有水了。干涸（g252。 x249。）：形容景色凄涼。第十二課： 蕭瑟（xi252。 y225。i w226。精巧：精致巧妙；絕倫：無(wú)與倫比。 l精巧絕倫（j255。n ch249。ng x237。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。ng l236。 b249。尤指士兵在戰(zhàn)斗或追擊時(shí)大聲叫喊助威。吶喊（n224。ng j237。咫尺（zhǐ chǐ）：指距離很近。o）：蓬草和蒿草。第三單元： 第十一課：蓬蒿（p227。n）：以驕橫的氣勢(shì)壓人。 l237。盛氣凌人（sh226。n h226。n sh252。形容發(fā)愁的神情。ng xū duǎn t224。）：指男女相愛(ài)時(shí)立下的誓言，表示愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變。n m227。o）：極其、非常相近或相似。n）：以物嵌入,（k249。鑲嵌（xi252。n d236。璀璨（cuǐ c224。 z226。o cu236。）：固執(zhí)任性，不聽(tīng)別人意見(jiàn)。n）：：執(zhí)拗（zh237。（w252。ng l237。i）：是在地質(zhì)作用過(guò)程中形成的主要由硬玉、綠輝石和鈉鉻輝石組成的多晶集合體。翡翠（f254。膽怯（dǎn qi226。i shuǐ）：比喻說(shuō)話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。拖泥帶水（tuō