六年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科考查方案-文庫吧資料
2024-11-09 00:29本頁面
【正文】 興趣，更想探究，更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，做自己的小主人，做社會(huì)的小主人。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。四、開展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生行為 課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。這樣，更好地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià)，而是一種多方參與的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。這樣，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案，而是實(shí)際的參與者，教育教學(xué)中的主角。在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺(tái)。二、凸顯以人為本，營造和諧課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、落實(shí)課程計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。為此，《品德與社會(huì)》教育凸顯其重要性。在這一學(xué)期中，我任教六年級(jí)《品德與社會(huì)》。學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式、方法不是固定的，每一種評(píng)價(jià)方法都有自己適用的范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活地使用以上方式、方法，并在教學(xué)改革中探索創(chuàng)新，使其不斷完善。（6）個(gè)案分析。（5）作品評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生互評(píng)。（3）學(xué)生自評(píng)。（2）描述性評(píng)語。2．評(píng)價(jià)方法本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法有:（1）教師觀察記錄。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力 , 搜集、整理、分析資料的能力 ,與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。評(píng)價(jià)過程中，注重把眼光更多地投向?qū)W生的起步、差異以及動(dòng)態(tài)發(fā)展的進(jìn)度上：對(duì)于學(xué)困生，哪怕是微小的進(jìn)步，也給予肯定而鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，只要他們迸出創(chuàng)新的火花，就給予熱情的肯定。本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性有利的原則，對(duì)學(xué)生的態(tài)度習(xí)慣、交往合作、實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)行全面綜合的測評(píng)，收集和建立反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的較為全面客觀的檔案資料，真實(shí)地記錄每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢，力求讓所有的學(xué)生都在和諧寬松的氛圍中體驗(yàn)到“參與就是進(jìn)步、努力一定成功”，最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。（3）尺度多樣化：不用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在其原有水平上的發(fā)展。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等方式和家長以及其他有關(guān)人員的參與。即使活動(dòng)的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從學(xué)生體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視。第三篇：品德與社會(huì)學(xué)科四、五年級(jí)評(píng)價(jià)方案嶺子鎮(zhèn)第一小學(xué)四、五年級(jí) 品德與社會(huì)評(píng)價(jià)方案為對(duì)小學(xué)四、五年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)有一個(gè)基本規(guī)范和正確的導(dǎo)向，真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)地發(fā)展，特將本課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)意見擬定如下。四、成績核算：四個(gè)等級(jí)的取值范圍：A級(jí)：85—100；B級(jí)：75—84；C級(jí)：60—74；D級(jí)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1