人教版小學數(shù)學五年級上冊梯形的面積教學反思[合集五篇]-文庫吧資料
2024-11-09 00:07本頁面
【正文】 了梯形的特征和長方形、平行四邊形以及三角形的面積推導過程，知道了拼擺、割補、平移的基本操作方法，也理解了數(shù)學的“轉(zhuǎn)化”思想。三角形的面積計算又是以平行四邊形的面積計算做基礎(chǔ)的。本單元包括四部分內(nèi)容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。小學數(shù)學五年級上冊梯形面積說課稿篇1我將分以下五個部分進行說課一、對本課的理解和思考二、對教學目標和重難點的把握三、對教學設(shè)計的思考四、對教法、學法的理解五、說教學過程一、對本課的理解和思考對教材的理解教材地位和作用梯形面積的計算是是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及掌握了長方形、正方形面積計算公式的基礎(chǔ)上學習的。第五篇：小學數(shù)學五年級上冊梯形面積說課稿引導語：作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。還應多提一些開放性強的問題。因此并不是每一個學生都能去積極地思考、討論。設(shè)計了一系列的探究活動、讓學生在想、說、拼、議、評等過程中復習舊知，學習新知。具體操作時，因我理念不到位，素質(zhì)有待提高，有成功的地方，也有失敗的環(huán)節(jié)。有了操作和討論作鋪墊，公式的推導也就水到渠成了，所以，讓他們自己歸納公式。對于個別學困生，我則通過參與他們的討論，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過本課時的學習，能加深學生對圖形特征以及各種圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系的認識，領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，為今后學好幾何圖形打下堅實的基礎(chǔ)。本課通過復習—自學合作探究—展示、交流—引導學生自己總結(jié)公式—應用梯形面積的計算公式解決實際問題—構(gòu)建知識體系完成教學目標。最后，我會讓學生繼續(xù)完成練習4和5，因為練習4和5是應用題，讓學生把所學的知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生學以致用的精神。首先，在PPT上，我會展示三道較為基礎(chǔ)的習題，告訴學生長、寬、高，讓學生能快速熟練的求出梯形的面積。2。2）若用拼接法列得的算式是：S=（a＋b）h247。讓學生運用分割和拼接兩種方法列出算式：若用分割法列得的算式是：S=（bh247。2。梯形的面積公式就是：（上底＋下底）高247。（設(shè)計意圖：在這里要著重強調(diào)直角梯形拼接后圖形的特殊性使學生可以靈活運用這兩種方法。③引出分割和拼接兩種方法。（設(shè)計意圖：要求學生發(fā)揮想象力，推到梯形的面積公式。①學生拿出提前準備的梯形紙片，要求學生動手拼、切割、填補梯形，組織學生分組討論梯形面積的求法，想出多種計算梯形面積的方法，并記錄下來，由小組代表上講臺匯報小組的討論結(jié)果。學生默讀。）（二）導入課題，探究新知。（2）復習梯形各部分的名稱。（一）復習舊知，為學習新知做準備。依據(jù)教學內(nèi)容的特點，我確定的教法為：以學生自主探索為主和以教師引導為輔相結(jié)合，合作學習，探究驗證；學法與教學相結(jié)合，通過舊知回顧——新知牽引——探索驗證——鞏固提高過程，運用舊知探究新知。對于本課時的教學我需要準備梯形的模型，包括一般梯形、直角梯形、等腰梯形三種，PPT課件和梯形紙片。：能克服困難，并有運用知識解決問題的成功體驗，在實際情境中，認識計算梯形面積的必要性。我制定了以下的教學目標：：經(jīng)歷推導梯形面積公式的過程，掌握梯形面積計算的方法。解決問題。判斷。這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？質(zhì)疑：你還有什么不懂的問題嗎？自己推導出梯形的面積公式高興嗎？經(jīng)常動手操作、動腦分析，你會有更大的收獲。分組完成，指名回答。學生試做后集體訂正。指名讀題，理解“橫截面”。運用梯形的面積公式我們來解決生活中的實際問題。師：我們已經(jīng)學會求梯形的面積了，你能用梯形的面積公式接受挑戰(zhàn)嗎？試一試，課件出示我國三峽水電站大壩圖的橫截面。如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計算公式呢？ 學生回答后，教師板書：“S=（a+b）h247。2 =（上底+下底）高247。（課件演示）通過以上演示，我們又一次驗證了、。師：剛才同學們用自己的方法將梯形轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形，利用這些方法都可以推導出梯形的面積計算公式。（1）梯形的面積和拼成的平面圖形面積之間有什么關(guān)系？（2）拼成的圖形的底(長）和梯形的底有什么關(guān)系？高（寬）和梯形的高有什么關(guān)系？（3）梯形的面積怎樣計算？四、后教。拼一拼。(二）實踐與探索。（學生默讀）（一）.請同學們把書翻到95頁，看一看9596頁。（板書課題）你想怎樣來學習梯形的面積？（引出“轉(zhuǎn)化”）二、出示學習目標。教學過程一、復習。教學方法：遷移類推、操作、探索歸納。教學重點：梯形面積的計算，關(guān)鍵是把數(shù)學知識與生活緊密地聯(lián)系，利用梯形面積的計算公式解決實際生活問題。培養(yǎng)學生合作學習的能力,提高綜合、抽象、概括能力；同時滲透“重合、旋轉(zhuǎn)、平移”等數(shù)學思想。第四篇：五年級數(shù)學《梯形的面積》教學設(shè)計說課稿及教后反思五年級數(shù)學《梯形的面積》教學設(shè)計及教后反思商丹高新學校王秋蟬教學目標：(1)知識目標：使學生理解掌握梯形面積計算公式，能正確地計算面積，并運用到生活中。這節(jié)課的教學已經(jīng)結(jié)束，自己感覺教學過程順暢，是一節(jié)自己比較滿意的課。充分體現(xiàn)了教師指導者,參與者的作用。同時，又由于各項活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，不僅激發(fā)了學生探究學習的興趣，同時學生思維深度和廣度也得到了有效的培養(yǎng)。為了達到這一目的，我讓學生動手操作，分組合作探究，初步概括出梯形的面積公式。，實現(xiàn)生生互動。我在設(shè)計
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