【正文】 的NO1。他的聲音非常地洪亮悅耳。另一個(gè)孩子，老實(shí)說(shuō)她的聲音有點(diǎn)失控，聲音有點(diǎn)尖尖的感覺(jué)，聽(tīng)著有點(diǎn)刺耳，讀的倒是挺好的。那個(gè)孩子講得比較生動(dòng)，但還比不過(guò)老師在大屏幕上給我們播放的那個(gè)十幾歲的孩子演講的好。在比賽現(xiàn)場(chǎng)的舞臺(tái) 后面，掛著橫幅，上面寫(xiě)著關(guān)于朗誦比賽的一些字。果然，功夫不負(fù)有心人，我們終于打敗了對(duì)手。于是，我沖了上去，和那個(gè)大哥哥一起拉了起來(lái)，我們隊(duì)的人一見(jiàn)，又全跑了過(guò)來(lái)。哎！不用說(shuō)，又輸了。于是第二場(chǎng)也開(kāi)始了。老師嘴里剛發(fā)出“下課”的命令時(shí)，蔣浩宇和幾個(gè)男生箭一樣地沖了過(guò)去，等待著比賽。湯老師剛說(shuō)今天來(lái)一次拔河比賽，大家聽(tīng)了，全班立刻炸開(kāi)了鍋。學(xué)科節(jié)給了我們很好的鍛練機(jī)會(huì)，我想下次再有表演的時(shí)候，我一定不會(huì)再出現(xiàn)這樣緊張的狀況了?！闭?dāng)我背得正歡的時(shí)候，突然想到，說(shuō)不定臺(tái)下有很多人正望著自己呢！這時(shí)好象真的有無(wú)數(shù)雙眼睛盯著自己，不由地心跳加快，手心里也滲了出了汗，緊張得竟把一個(gè)動(dòng)作給忘記了?！敝鞒秩藯铒h報(bào)完了題目，我們便開(kāi)始了表演，“咱班有個(gè)張利婷，做起事來(lái)她最行。比賽開(kāi)始了，在我們一次又一次的鼓掌聲中，六（一）班和五（二）班的節(jié)目逐漸接近尾聲……輪到我們五（一）班上場(chǎng)了，我抑制住激動(dòng)的心情，隨著事先進(jìn)場(chǎng)的順序，大步流星地步入了賽臺(tái)?！笔前。∮行r(shí)候錯(cuò)過(guò)也是一種美麗，它會(huì)使我們懂得一些生活的真諦。沒(méi)有拿到第一名，我垂頭喪氣地走出了跑道，一屁股坐在地上，手不停地揪著自己的衣服?？墒牵还芪以趺醋珐p怎么趕，還是追不上。只聽(tīng)“嘭”的一聲，我們兩人都摔了個(gè)四腳朝天。我眺望著終點(diǎn)，在心中默默數(shù)著：一步﹑二步﹑三步﹑四步……突然，跑道上沖一個(gè)人。我的臉上浮現(xiàn)出了一抹得意的微笑。比賽開(kāi)始了，我如獵豹一般沖了出去，將其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。最后，我們班總共投進(jìn)了98個(gè)，贏得了最后的勝利。就在最后關(guān)頭，孫也誠(chéng)撿好球飛奔著去投籃，三步上籃，“YES！進(jìn)了?！昂茫粋€(gè)”。他來(lái)到籃下，選了他能百發(fā)百中投球的最佳位置，做好了蹲下的動(dòng)作，準(zhǔn)備著，可以隨時(shí)進(jìn)行投籃，兩只炯炯有神的大眼睛死死地盯著籃筐。我歡呼到，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，共投進(jìn)了5個(gè)。周老師叫我們坐在三分線(xiàn)外面看，一號(hào)選手朱靈騰走上前，接過(guò)球，站在最佳位置，盯著籃筐，“預(yù)備，開(kāi)始。感謝此次朗誦比賽！第五篇：記一次比賽小學(xué)作文記一次比賽小學(xué)作文記一次比賽小學(xué)作文1今天，我們四年級(jí)舉行一分鐘投籃比賽（可是我沒(méi)有被選上，好傷心啊！）下午第三節(jié)課，比賽開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，興沖沖地走上操場(chǎng)。這是我聽(tīng)過(guò)的，最美的掌聲。但這時(shí)，臺(tái)下突然響起了善意的掌聲，鼓勵(lì)這個(gè)并不認(rèn)識(shí)的有些緊張的女生。由于緊張，她第一句背完后突然卡殼，只聽(tīng)見(jiàn)全場(chǎng)一陣騷動(dòng)。禮拜五彩排過(guò)后，經(jīng)過(guò)再三的調(diào)整、預(yù)演，在老師的鼓勵(lì)下，終于在禮拜六站上了舞臺(tái)。”終于點(diǎn)到我了，心跳頓時(shí)加速。于是我們?nèi)嗳死盟锌赡艿臅r(shí)間互相鼓勵(lì)著背詩(shī)，在老師抽查時(shí)從磕磕碰碰到流利自如，希望能在上場(chǎng)時(shí)真正做到昂首挺胸，自信過(guò)人。此金玉良言，又豈是課堂上能聽(tīng)到的呢？根據(jù)比賽規(guī)則，集體朗誦之后，評(píng)委會(huì)隨機(jī)抽人點(diǎn)頌指定篇目。另外朗誦講究變化，松、緊，快、慢，高、低，連、斷，都是相對(duì)的。比如朗誦與合唱相似，要盡量在每個(gè)人的個(gè)性之中發(fā)掘共性。那種自信是別的學(xué)校學(xué)生無(wú)法比上的！聽(tīng)罷，一種自豪感油然而生，挫折不僅是對(duì)我們的考驗(yàn)，更是一生的財(cái)富！學(xué)校又讓音樂(lè)朱老師對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。聽(tīng)說(shuō)方丈氣憤異常，幾欲放棄，但在校長(zhǎng)的勸說(shuō)下還是堅(jiān)持了下來(lái)。方丈熬夜苦干，PPT、配樂(lè)與詞意完美融合，朗誦的編排也是相當(dāng)巧妙，我們利用兩個(gè)大課間練習(xí)便形成了默契，效果自是不用說(shuō)。朗誦的篇目是蘇軾的《水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞》，文福方丈介紹說(shuō)是豪放派詩(shī)人蘇軾最婉約的詞作，以楊花、思婦之情思寄寓自己左遷黃州的愁怨?；蛴诩抑嘘?yáng)臺(tái)淺吟，或于公園草坪低唱，反復(fù)咀嚼曾被江風(fēng)吹拂，秋陽(yáng)浸潤(rùn)，淚珠打磨的文字，懂得吟誦的火種始終潛藏于心，等待被引燃。正如冰心的詩(shī)集名《春水》，朗誦能讓古人的情思春水一般流淌入人心，似嗅著千年前江南落花的余香，如聽(tīng)著萬(wàn)里外俄羅斯白樺葉的摩擦聲。再加上家長(zhǎng)班主任一貫的支持，我有何放棄機(jī)會(huì)的理由呢？文字是靜的湖，光和影的藝術(shù)構(gòu)造出想象的景。可能又幾個(gè)中午不能休息了，可能又有幾堂課要落下了，可能又一個(gè)周末要在外奔波了。一陣猶豫后，還是舉起了手?；匾艨羁睿辔堕L(zhǎng)長(zhǎng)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：一次比賽——桌上拔河詳略得當(dāng)（詳寫(xiě)：動(dòng)作、表情、心理、語(yǔ)言）點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合（略寫(xiě)：氣氛、表現(xiàn)、收獲、感受）面第四篇：記詩(shī)歌朗誦比賽1黃瑾茹高一（3）記詩(shī)歌朗誦比賽站在用紅地毯鋪就的詩(shī)歌朗誦比賽的舞臺(tái)上，忘卻了薄薄的絲襪下顫抖的雙腿、偌大的看臺(tái)上注視的眼光，任由晶亮的唇彩在燈光下跳躍，舞出一曲高山流水。（2）選材：課件出示“合作學(xué)習(xí)”思考題：總結(jié)寫(xiě)法：（1）詳略得當(dāng)（2）點(diǎn)面結(jié)合口述評(píng)議：（1）口述練習(xí)：前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說(shuō)說(shuō)比賽經(jīng)過(guò)（可以只選取三場(chǎng)比賽中給自己留下最深印象的一場(chǎng)重點(diǎn)說(shuō)），并選出代表口述。隆重頒獎(jiǎng)：“巧克力杯”桌上拔河比賽頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)在開(kāi)始，教師在熱烈的掌聲中給冠亞軍選手隆重頒獎(jiǎng)，并現(xiàn)