【正文】 雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。㈢合作交流，資源共享。學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫的“第一場雪”可美了，我們一起去看看吧！【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。第一課時：根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這目標(biāo)三個維度 的整合。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。那么，作者為什么能把雪寫得這么美？（2個學(xué)生）抓住事物的特點(diǎn)：雪大、景美，以后寫作中可以學(xué)習(xí)這種方法。12．這場大雪讓我們浮想聯(lián)翩。！，你想說什么？（2名學(xué)生）！（自由讀45自然段）？（找一名學(xué)生）其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想，看能不能把你們帶到那美的境界中呢？。生二：好一個粉妝玉砌的世界。那你來讀一讀這句話。你說得這么好，相信你讀得會更好，來讀一讀吧?。ɡ?師評價）這場雪下得真大，咱們一起去感受一下。（1）再次走進(jìn)雪中，鵝毛般的雪花從天上往下飄，很美。，你們一定有很多體會。，通過上節(jié)課的讀文，膠東半島的第一場雪給你留下了怎樣的印象？生一：雪下得大而美生二：雪后的景色美生三：能給明年的莊稼帶來豐收，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本。無根無種無人栽，只從天上飄下來（雪，喜歡雪嗎？為什么？）二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟隨作者到膠東半島欣賞了那里的第一場雪。（3）引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中悟情、悟法。主要采取如下策略：（1）從個性感受入手，以學(xué)生的感受作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去感受和體會課文。教師評價和學(xué)生評價相結(jié)合，要多鼓勵、引導(dǎo)、批評?！驹O(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活，注重語文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開了，鮮活的個性凸現(xiàn)出來了，這才是新課程追求的境界。②用你喜歡的詞語寫句子，可以寫一句或兩句，也可以寫一段話。三、拓展延伸展示搜集雪景圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！驹O(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦，這是對學(xué)生的尊重。通過“讀——思——議——讀”，層層遞進(jìn)，讓學(xué) 生在讀中理解，思中感悟，體會作者無比喜悅的心情。如此“瑞雪兆豐年”，作者能不高興，我們能不高興嗎？請學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會作者的心情。教師講述時代背景。、作者由“第一場雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還可以從文中的哪些地方體會到作者的這種喜悅心情？首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。（3）．學(xué)生匯報。面對如此美麗的景色，人們表現(xiàn)怎樣？表達(dá)了人們怎樣的心情？（孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會到人們的歡樂。③一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。②落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。（4）討論后交流。3．雪后：（2）大家從哪些語句中體會出來的？請你默讀課文，找出有關(guān)的語句，作出記號，用讀的形式進(jìn)行匯報。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序?！?壓斷”說明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了?！绑亍薄安粩唷北砻餮┫碌糜执笥旨?。一會兒就白了，也說明雪下得很大。①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。2．雪中1）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報。（3）作者是如何有條理的交待出來天氣變化之快的？課件顯示表示時間順序的詞語（4）教師小結(jié)：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。風(fēng)很刺骨。黃昏時分風(fēng)停了，就下起雪來。②空中布滿了鉆色的陰云。①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。我們就用讀的形式匯報。畫出重點(diǎn)語句讀一讀，把自己的體會讀出來。播放課文錄音下面的括號該怎樣填？板書：（雪前）——（雪中）——（雪后）——（聯(lián)想）請同學(xué)們按上面的順序給課文分段作者是按什么順序來寫的？畫出文中表示時間順序及其隨著時間的推移、氣候有了明顯變化的詞語。的確，在我國的北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計供教師使用的資源：自制ppt課件；供學(xué)生使用的資源：課本六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣播放教學(xué)錄像?！被谶@理念，我的設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程教學(xué)策略（1）用“讀—思—議—讀”的方法學(xué)習(xí)本課，以讀代講、合作交流、深入情境。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生對把握關(guān)鍵詞能力不夠，需要老師及時引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對象是堤頭小學(xué)六年級的學(xué)生，班上學(xué)生語文基礎(chǔ)一般，學(xué)生表達(dá)能力有所欠缺。情感態(tài)度目標(biāo)：感受雪后的美景，體會大雪給人們帶來的喜悅心情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。過程與方法：通過小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會文中的情感。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識與技能目標(biāo)：自主閱讀，理解課文內(nèi)容。《第一場雪》是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。附板書設(shè)計：下雪前 陰 風(fēng) 魚1第一場雪下雪時 又大又急下雪后 雪大 景美 人歡聯(lián)想