【正文】 在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考。尤其審題中對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的挖掘與理解。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重?cái)?shù)學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。今后中平時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學(xué)生思考、交流、匯報(bào)的時(shí)間和空間。從本次檢測(cè)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以扎扎實(shí)實(shí)對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)要逐一到位。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有弄明白題意，導(dǎo)致分析出錯(cuò)。完成情況較好。實(shí)踐操作，最后一題失分多，學(xué)生讀不懂題意，找不準(zhǔn)對(duì)應(yīng)方向?！柏Q式計(jì)算”準(zhǔn)確率偏高，個(gè)別出錯(cuò)的地方：一因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。個(gè)別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。個(gè)別學(xué)生第1題失分，是不能把所學(xué)知識(shí)靈活地用來(lái)處理問(wèn)題，此處失分。其它題個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)閷W(xué)生不關(guān)心生活知識(shí)，對(duì)于生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)不聞不問(wèn)。具體檢測(cè)分析如下：填空題，失分多的是第12小題，第5小題學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)分析，辨析“可能”與“最小”的含義，導(dǎo)致出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)有掌握方法。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，知識(shí)點(diǎn)全，題型多樣，題量恰當(dāng)，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。其實(shí)有些問(wèn)題通過(guò)努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒(méi)有深入思考的習(xí)慣，知難而退。同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題。有些同學(xué)題材不符合要求。課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學(xué)生答不出。但選詞填空、積累句子填空失分較多。查字典部分問(wèn)題不大，主要是“幻”的部首有學(xué)生弄不清。主要以課文的知識(shí)為主。)課外閱讀(占總成績(jī)20%。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的50%。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析三年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)年級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)比較理想。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順，語(yǔ)言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。個(gè)別孩子不讀題，理解力差。這寫(xiě)反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫(xiě)作上還要加強(qiáng)訓(xùn)練。但個(gè)別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。習(xí)作：本次習(xí)作中是結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。大部分被學(xué)生能準(zhǔn)確的把古詩(shī)補(bǔ)充完整，但在完成習(xí)題時(shí)就不理想了。這就要求教師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。⑤按要求改寫(xiě)句子。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。③ 寫(xiě)出句子中加點(diǎn)字的近義詞。此題是考察學(xué)生對(duì)查字典的運(yùn)用。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少，寫(xiě)成了很多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)?；A(chǔ)知識(shí)：①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。一、試題特點(diǎn)本試卷本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，如閱讀理解和詞語(yǔ)積累、課文背誦等方面的檢測(cè)相對(duì)加大了力度和分值。我們不斷地說(shuō)：看似簡(jiǎn)單的題，學(xué)生怎么就做不對(duì)呢？是不是自己過(guò)于相信學(xué)生了呢?一連串的問(wèn)題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。我們都希望孩