【正文】 ys，則馬上回應這則指令。s put the English book in the schoolbag.(2)教師播放Let’s do 部分錄音，讓學生聽指令做動作。Consolidation 39。S1: What39。大家一起說：“one，two， ” 39。s practise(1)單詞競賽教師將學生分為四組，隨機出示本課所學新詞及與本課相關的已知單詞圖片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?)讓學生 搶答，答得最快最多的一組為獲勝者(2)碰地雷教師在maths book，English book，Chinese book，storybook 及schoolbag 其中一個詞的下面畫上一個地雷，表示這個詞不能讀。(6)教師播放故事錄音，同時出示四本書，讓學生選出所聽內(nèi)容屬于哪一本書，引出新詞 storybook，板書并教學該單詞。s in the schoolbag? Ss: Books.(4)教師出示書包內(nèi)的一本英語課本，找學生朗讀課本上其中一段話的內(nèi)容，引導其他學 生說出生詞English book，板書并教學該詞。(3)教師讓學生邊傳遞書包邊讀單詞，并觸摸猜測書包內(nèi)的物。s in the desk? Ss: It39。Practice (1)教師指著放在門旁的課桌提問，引導學生猜測并回答。s chant 教師把下列chant 展示給學生。s sing 教師播放第一單元的歌曲“we have a new classroom”學生齊唱歌曲。教學步驟Step 1 Warming upamp。教學難點：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook ，做動作。教學重點：schoolbag，maths book, English kok，Chinese book, 39。然后把物品放到相應的位置。s learn Let39。板書設計Unit 1 My classroom 第六課時There39。s a bee in our is it? What39。選幾組學生上臺展示對話。Step 3 Extensionamp。Q: What are they doing? Q: can you see in this picture? colour are they? many desks can you see? Q: can you see? is the fan? colour is the window? 教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or 。s check(1)Listen and tick or cross 教師利用課件逐一出示學生用書第10 頁的Listen and tick or cross中的圖片。(7)讓學生看圖，分組分角色表演故事。s listen to the story.(5)教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學生再次聽錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。(4)教師播放故事錄音，讓學生聽故事錄音兩遍。s this? S: It ’s ?T :Can you see it in our classroomt? Where is it? S:39。(2)教師分別利用課件出示單詞fan，puter, light，teachr’s desk，chair，picture 等，讓學生認讀單詞后回答教師的提問。Practice time(1)教師指著教室中的物品對學生說：There are so many things in our !There is a teacher39。This is ______is ______(顏色).，對學生進行提問，要求學生進行回答。教學步驟Step 1 Warming upamp。教學難點能夠看圖講述或表演本課故事。教學重點、會表演C 部分故事。、會說there be 句式。板書設計Unit 1 My classroom Look!This is the new door is orange? teacher39。I have a new is is door is floor is have 40 desks and have a The floor is In our like my new 4 Summing up and phrase teacher39。 頁Colour and say 部分的圖片涂色。s different? 教師準備兩套不完全相同的教室圖片，分別發(fā)給不同的小組。Where is the ______？It is in/on/under/near the 3 Extension amp。④在確定學生基本掌握后，要求學生完成書中Look, choose and write部分。在確定學生對句子都能正確朗讀并理解之后，要求學生根據(jù)教學掛圖完成書中第 9 頁Read and tick or cross，部分。(4)教師播放Let’slearn 部分錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Let’s learn 中內(nèi)容。字生說詞的過程中教師鼓勵學生按發(fā)音嘗試拼詞。最后將圖片粘貼在黑板上，帶領學生按字母發(fā)音拼寫單詞。涂色后，仿照課件提示的語言每組選一名學生進行匯報。s a new classroom, But it39。Practice and say 教師通過課件出示教室的圖片。s...(2)Let me clean the?。s in your classroom?I see a...Where39。 Revision scene 的教學掛圖，讓學生利用上節(jié)課所學的內(nèi)容進行對話練習。desk，chair，floor，wall，door 教學難點能夠?qū)ψ约旱慕淌疫M行描述 教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教室的黑白輪廓圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。，desk，chair，floor，wall , door 。s me help 教學目標、會說句子：This is the new door is 、會說、會認讀單詞：fan，puter，teacher’s desk，wall，floor。板書設計Unit I My classroom 第四課時Let39。s 39。Step 4 Summing up window, teacher39。 Scene 的教學掛圖，組織學生為圖片中的各個場景進行配音。Step 3 Extensionamp。⑶讓學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。’s play⑴讓學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作殼子的紙模板。你來猜教師利用課件出示動詞短語。(5)學生在小組的配合下，嘗試利用動詞短語說出更多的let 引導的祈使句。t clean them by ’s clam them ’s 寫在黑板上，同時寫出let’s=let us，講清let 的意思是 “讓或允許某人做某事”，US 是我們的賓格形式，let 的后邊要加土人稱代詞的賓格形式。(學習fishbowl僅僅是為了擴展學生的詞匯量)T : It39。教師利用課件出示要學的短語，讓學生齊讀。向?qū)W生解釋clean 的兩種常見意思是“干凈的”和“打掃干凈”。(2)讓學生自愿說說自已知道的祈使句或動詞短語，并讓學生自告奮勇到前面帶領其他學生邊說邊做動作Step 2 Presentationamp。39。教學步驟 Step I Warming upamp。教學難點能夠掌握let 引導的祈使句，并會配合使用人稱代詞的賓格形式。 引導的祈使句。(2)讓學生在練習本土寫三遍單詞：cap，cake，map，face 板書設計 Unit l 第三課時Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/第四課時教學目標 me/Let’s ?并作出正確的回應。bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map 在閉音節(jié)和開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。讓學生嘗試以小組的形式利用剛剛 學過的規(guī)律拼讀單詞。之后學生匯報自已的完成情況(5)完成Listen，circle and ，讓學生在教材上獨立完成聽音拼寫。(3)完成Read，listen and ，第一遍讓學生聽，第二遍讓學生嘗試翻譯，第三遍讓學生嘗試跟讀。最后教師總結：字母a 在一個輔音字母和一個不發(fā)音的e 結尾的單詞中讀字母的本身音[ei]。在確定學生能夠準確讀出并按照發(fā)音拼寫單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞： face，cake , name，make, 讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀這些單詞，并討論總結出字母a 的發(fā)音和構詞的規(guī) 律。]。在確定學生都能流利讀出 句子之后要求學生以小組形式討論，找出畫線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一名學進行匯報。39。教師用課件出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞。Practice 39。Revision ，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。“we have a new classroom”。(2)讓學生嘗試用英語設計一個值日生工作表，明確每名同學的工作。What can you do to make our classroom clean? What can you do if you39。Step 3 Extension amp。(3)讓一名學生上臺看教師出示的句子做出相應的動作，其余學生通過觀看這一學生的 動作表演猜出相應的祈使句。讓學生聽音三遍后以小組形式朗讀井翻譯句子。(5)讓學生以組為單位，教師向一名學生提問：What’s in the classroom？第一名學生回，one ：one blackboard，one ，以此類推，比比看哪一組接的詞最多，持續(xù)的時間最長。讓學生聽音三遍之后逐句翻譯并模仿跟讀錄音。哪組學生反應最快，能正確回答出被替換掉的單詞，哪組獲勝。s missing? 讓學生以小組為單位，教師利用課件出示let’s learn 中學習的單詞，每次五個單詞，5秒鐘后單詞順序被打亂，并有一個單詞被替換。要求各小組學生先在組長的帶領下說說教室中的物品，之后在教師下達指令的時候開始為圖片中 的各種設施標注正確的英文單詞。讓學生跟讀單詞floor 并造句。re in the can open and close them We can e in and go out by passing ，領讀、講解并操練。re twelve of them in our are they? 讓學生用同樣的方式學習單詞light，并進行造句練習。re long and 39。Practice ’s learn(1)猜謎語，導人新知。Revision ，讓學生兩人一組用where is?.？進行對話。教學準備 多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，教學掛圖，學生活動手冊等。教學重點、會說句型what’s ?？并就其間句作出相應的回答 、會說、會認讀Let’s learn 部分單詞。、會說、會認讀單詞：blackboard, window，classroom，door，light，、會說Let’s learn 中的對話。板書設計Unit 1 My classroom 第一課時We have a new 39。Step 3Extensionamp。s a picture.(5)答對的小組將得到一個老師提供的相應的單詞卡片。s near the 39。如：desk，on the floor(4)小組間提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的挑戰(zhàn)。以小組為單位讓學生共同在組內(nèi)用英語總結教室中出現(xiàn)的物品。(2)在學生讀過chant 之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說出由該字母打頭的單詞，如：課件出示字母D，則學生可說D for for 。39。讓學生跟著錄音逐句讀對話。s go and see!My picture is so 39。We have a new 39。(2)在確定學生能準確認讀單詞后，引導學生用這三個新單詞造句后。帶領學生翻譯并朗 讀句子。s in their classroom? is it? 播放錄音兩遍，要求學生以小組形式討論，并選擇學生用書中原句回答問題。s talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and 39。Step 2 Presentation amp。，教師馬上說:“Really? ”真的嗎？“Where is it? ”并引導學生用以前學過的介詞on, in, under 等進行相應的回答。Revision 。教學準備多媒體課件，錄音機，磁帶，教學圖片，學生活動手冊等。s ?？并就其問句作出相應的回答。 引導的祈使句。s ?？并就其問句作出相應的回答。達成本課目標。 and ：通過動感的音樂讓孩子判斷句子是否與圖片相符，激起課堂的高潮，也完成了孩子對新知掌握情況的檢測。助教檢查組長，組長檢查組員，又充分發(fā)揮學生的自主學習能力。做到能認讀，大聲朗讀對話。 and ：通過聽音模仿，鍛煉學生聽音跟讀模仿能力，也從而再次鞏固了所學內(nèi)容，并讓學生在模仿中動起來，活躍了課堂氣氛。 am can help me? Let me help ：引出目標句Let me help is Mike doing? What should Zhang Peng say? How about Wu yifan and John? Let’s watch and ：操練目標句型Let me help you并自然引出對話。 at the teacher’s it clean? It’s should I do? 學習Let me clean the teacher’s ：引出目標句型Let me clean the teacher’s desk