高三英語第一輪復(fù)習(xí)反思-文庫(kù)吧資料
2024-11-06 18:56本頁(yè)面
【正文】 國(guó)家考試大綱和我省高考補(bǔ)充說明為依據(jù)、以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和應(yīng)試能力。八．其它工作，了解新課改新課標(biāo)的高考動(dòng)向。7．加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、批改，及時(shí)反饋，盡量做到當(dāng)日的知識(shí)當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反饋；8． 每單元單詞過關(guān)，每天進(jìn)行單詞、詞組和句子的聽寫，每天的聽寫內(nèi)容提前一天通知到位；9．每周一次單元測(cè)試，試后及時(shí)批改，講析，點(diǎn)評(píng)。各班在不放廣播時(shí)自行組織聽力訓(xùn)練。泛聽每周精選兩套聽力測(cè)試題分四次聽完。題型專題訓(xùn)練在單元復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行，每?jī)芍芤淮?。題型訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合平常的考試評(píng)講來落實(shí)。建議審題訓(xùn)練以口頭訓(xùn)練為主，如何得高分以修改評(píng)講學(xué)生作文為主。這些題型專題的訓(xùn)練材料以提前進(jìn)入新課改高考省市的高考題為主。題型專題訓(xùn)練：在第一次質(zhì)檢前完成句子（兩課時(shí)）、完型填空（兩課時(shí)）、閱讀理解（兩課時(shí)）。評(píng)講1節(jié)正課（每次兩單元測(cè)試用兩節(jié)課評(píng)講）。課文復(fù)習(xí)1課時(shí)，以訓(xùn)練閱讀理解能力（全篇或某段的主旨大意、態(tài)度觀念、細(xì)節(jié)推斷等）和篇章知識(shí)理解能力（不同體裁文章的寫作目的和寫作特點(diǎn)、閱讀時(shí)要抓的主要要素、段落布局等）為主。備課組針對(duì)語言知識(shí)每單元設(shè)計(jì)微型試卷，幫助學(xué)生對(duì)本單元的語言知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，培養(yǎng)應(yīng)用能力。語法專題、題型專題、聽力專題需要2個(gè)月來完成，分別穿插在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行。除去春節(jié)、月假、各種考試，實(shí)際用于復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)間只有6個(gè)月。復(fù)習(xí)教學(xué)以課本復(fù)習(xí)（36個(gè)單元）和專題復(fù)習(xí)（語法專題、題型專題、聽力專題）為主要內(nèi)容。五．教學(xué)目的及基本安排第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，（重點(diǎn)是詞匯和語法。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。做到每次評(píng)講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。④關(guān)注“能力點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。③突破“失分點(diǎn)”我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。②研討“新考點(diǎn)”通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納?？键c(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對(duì)較復(fù)雜的單選題和翻譯題，無從下手。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。至少，他們感覺到他們?cè)谂Φ刈鲆患?，而不僅僅是聽老師講。剛開始的時(shí)候，學(xué)生有些不習(xí)慣。我覺得無論是中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還是現(xiàn)今的英語學(xué)習(xí)，背誦都不是孤立作用的，而是和其他聯(lián)式的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。并且要求學(xué)生盡量做到準(zhǔn)確。首先是背誦材料的選擇。第二篇：背誦用于高三英語第一輪復(fù)習(xí)背誦用于高三英語第一輪復(fù)習(xí)背誦是我常用在高三英語第一輪復(fù)習(xí)的
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