滬教版語文九下答司馬諫議書word說課稿-文庫吧資料
2024-12-16 22:09本頁面
【正文】 書下注釋，根據(jù)自己對文章的理解，揣測朗讀停頓，朗讀課文，給不會讀的字注音，圈點出自己認為需要積累的文言詞匯。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組交流，進行合作探究。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法具體如下 : 勾畫圈點法：通過圈劃關(guān)鍵語句理解文章內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗讀 是多種感官參與的以聲釋義的活動，是把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語言，進而對文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生做事堅持原則，說話要委婉有禮、謙恭敬人的態(tài)度，提高學(xué)生的人文素養(yǎng) 教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：通過品讀語言，體會作者對司馬光指責(zé)自己的“四條罪狀”的反駁 教學(xué)難點：文中出現(xiàn)的文言的一些客套話。
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