統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)(1)-文庫吧資料
2024-12-16 21:37本頁面
【正文】 的人口總和還要多，你從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以明顯地得到這個(gè)結(jié)論？ 通過以上問題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并能 說出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。這些都充分展現(xiàn)了學(xué)生走進(jìn)生活感受數(shù)學(xué)的高漲熱情和小組團(tuán)結(jié)合作的精神。 效果預(yù)測(cè) ： 學(xué)生收集的統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)內(nèi)容豐富多彩，涉及各行各業(yè)（如氣象站發(fā)布的山西省 2021 年月平均降水量（條形統(tǒng)計(jì)圖）；太原市中小學(xué)保健所對(duì)本市各所學(xué)校學(xué)生近視情況做 的統(tǒng)計(jì)圖（折線統(tǒng)計(jì)圖）；本學(xué)校學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的感興趣情況（每人只能選一科）（扇形統(tǒng)計(jì)圖） 。 意圖 ：通過第 1 個(gè)活動(dòng)，希望學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、樂于探索研究及與他人合作交流的意識(shí)；而在第 2 個(gè)活 動(dòng)中，學(xué)生通過對(duì)他們感興趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，真正能使用兩種調(diào)查方式（普查和抽樣調(diào)查）進(jìn)行準(zhǔn)確而有效地獲取數(shù)據(jù)，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 （ 2）收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)（要求學(xué)生必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確，收集的題材盡量多樣化。 教學(xué) 重點(diǎn) ： ； ，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念 . 教學(xué)難點(diǎn)： ； . 教學(xué)方法： 引導(dǎo) —— 發(fā)現(xiàn)法 教具準(zhǔn)備 ： 多媒體演示各種圖表 ． [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] 三、教學(xué)過程與分析 本節(jié)課由 五 個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，它們是 ： ① 課前準(zhǔn)備，啟導(dǎo)引入； ② 探究體驗(yàn) ， 歸納特點(diǎn)； ③ 應(yīng)用拓展 ， 合作實(shí)踐； ④ 小結(jié)歸納，強(qiáng)化目標(biāo)； ⑤ 布置作業(yè)，鞏固目標(biāo) 。 2． 在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，通過相互間的合作與交流，掌握畫統(tǒng)計(jì)圖和選擇統(tǒng)計(jì)圖的方法；經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和簡(jiǎn)單分析、作出決策的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 采用多媒體輔助教學(xué)拓展學(xué)生的 眼界和 思維， 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。最后，在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的進(jìn)一步理解，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，并在學(xué)生自我評(píng)價(jià)小結(jié)的的基礎(chǔ)上結(jié)束。 使他們能夠在這些活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，獲得 成功的體驗(yàn)。 2．此年齡段的學(xué)生 有較強(qiáng)烈自我發(fā)展意識(shí)，對(duì)與自己的直覺經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象，對(duì)“有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)很感興趣，他們的獨(dú)立思考能力在提高，敢于大 膽發(fā)表自己的見解，喜歡懷疑、爭(zhēng)論、辯駁和提出一些新奇的想法，已開始能從具體的事例中歸納問題的本質(zhì)，通過分析、比較、類比等活動(dòng)，抽象出概念、原理或解題方法。進(jìn)入初中后，將進(jìn)一步補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)知識(shí)，按照統(tǒng)計(jì)的過程、按照問題解決的實(shí)際情況，以數(shù)據(jù)收
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