【正文】 不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。２．基于對學(xué)生的了解，準備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感。第四篇：五年級下冊 品社第一單元 尋根問祖上課時間:9月3日我們共同的祖先 〖教學(xué)目標〗１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。祖國的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，也是人心所向。教師：咱們今天學(xué)習(xí)了“兩岸人民血濃于水”這個主題，我們再來讀一讀聞一多先生寫的《七子之歌》之臺灣篇。兩岸人民血濃于水，我們希望祖國早日統(tǒng)一。？ 學(xué)生發(fā)言。（2）閱讀教材第42頁我國大陸同胞援助臺灣地震災(zāi)民的事跡。（1）閱讀教材第42頁臺灣同胞援助我國南方洪澇災(zāi)害的事跡。教師：改革開放以來，兩岸人民的聯(lián)系逐漸加強，在很多方面進行了交流與溝通。大家要學(xué)習(xí)鄭成功偉大的愛國主義精神。?? 。教師：閱讀完材料，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勦嵆晒ψ畲蟮呢暙I是什么？學(xué)生1：收復(fù)了臺灣。閱讀教材第41頁有關(guān)臺灣的歷史資料?；顒?：民族英雄鄭成功。教師：大家踴躍的發(fā)言，說明同學(xué)們課前是做好準備的。學(xué)生1：?? 學(xué)生2：?? ?? ?；顒?：走進寶島。為什么余光中先生會有這樣的感情呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——兩岸人民血濃于水。?? 。學(xué)生1：鄉(xiāng)愁?；顒?：欣賞余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》。搜集寶島臺灣的資料和了解相關(guān)時政新聞。首先讓學(xué)生欣賞余光中《鄉(xiāng)愁》，營造氛圍，導(dǎo)入新課；接著，讓學(xué)生了解臺灣的地理狀況；然后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的歷史材料，了解民族英雄的故事；最后，讓學(xué)生了解現(xiàn)在兩岸的交流情況。（二）難點 臺灣問題的由來。增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。（二）過程與方法首先教師用多媒體播放余光中的詩作《鄉(xiāng)愁》，在帶領(lǐng)學(xué)生感受到臺灣同胞濃濃鄉(xiāng)愁的同時，引入本課的主題；接著通過小組討論和課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史事實，來說明臺灣自古以來就是我國不可分割的一部分；然后教師聯(lián)系實際，讓學(xué)生從實例中感知大陸和臺灣同胞之間的血肉聯(lián)系；最后安排課外詩歌朗誦，讓學(xué)生感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的愛國熱情。，都是中國人，早日完成祖國的統(tǒng)一是兩岸人民共同的企盼，也是大勢所趨。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，兩岸人民都期盼著和平統(tǒng)一，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。就讓我們共同祝愿祖國早日統(tǒng)一，讓這位離家50多年的游子臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱！作業(yè)：同學(xué)們?nèi)绻械揭猹q未盡，課后可以設(shè)計一條宣傳語，來表達你對祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。師：臺灣雖然與大陸又分離了50多年，但無論何時，無論何地，他們的心依然是中國心，他們的根都在祖國大陸上，他們多么渴望回到祖國的懷抱中來啊。來，讓我們一起走進臺灣同胞的心靈世界，讓我們心連心，讓我們用心來頃聽他們的心聲。兩岸人民從來就是互相關(guān)心，互相給予，就像兄弟姐妹一家人。當(dāng)生交流到臺胞捐款給大陸時講：師：其實一直以來，臺灣人民始終關(guān)注著祖國的一切，自覺地將自己的命運與祖國的命運聯(lián)系一起；當(dāng)祖國遇難，臺灣同胞也慷慨解囊，鼎力相助。他們送去的僅僅是一點錢和一些衣物嗎？送去的是一份真情，是一份親情??！在他們心目中，我們是一家人，臺胞有難，我們義不容辭。暮捐場地上急切趕來的有各行各業(yè)的代表，有孩子，有老人。師：是誰幫助他們重建家園？ 生：是大陸同胞。這時候，臺灣人民最需要的是什么？生：他們最需要的是幫助。為了挽救臺胞的性命，閆叔叔無私地捐出自己寶貴的骨髓。師：每個人都有骨髓，可要找一個與白血病人同一個類型的骨髓卻是非常非常困難的，幾千幾萬個人中才能找到類似的一個，找到了有的也不一定愿意捐獻。兩岸人民的心貼得更緊了。他接到通知，義無返顧地來到北京為臺胞捐獻骨髓。全國捐獻骨髓的志愿者也紛紛報名，要共同挽救臺胞的生命。就在他們一籌莫展的時候，他們猛然想起向有著共同血脈的中華骨髓庫求援。師：這是我國內(nèi)地首例向臺灣同胞捐獻骨髓的小伙子閆善義。其間發(fā)生了許許多多感人的故事。出示課件（兩岸交流資料十條）師；兩岸經(jīng)濟、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？師：是呀，我們都是炎黃子孫，我們有共同的祖先，共同的血脈，共同的文化，共同的心愿。其實兩岸經(jīng)濟文化方面的交流還有很多很多，我們來看。所以我們兩岸經(jīng)濟是互補互利的。（兩岸和平小天使圖）經(jīng)濟往來。生說連戰(zhàn)時講：他們的來訪證明我們兩黨共同邁出了歷史性的一步。這怎能不讓他們激動呢？（拿到護照的那一晚,，還聳立著五岳和長城!我只覺得鄉(xiāng)愁像一張大網(wǎng),已把我牢牢地網(wǎng)住.）活動四、兩岸經(jīng)濟交流師：隨著兩岸親人的互相往來，兩岸經(jīng)濟、文化等方面的交流也越來越多。）（課件圖）師：你還收集到其他尋找親人的材料了嗎？還有咱們熟悉的《還珠閣閣》的作者瓊瑤阿姨，在1987年時也來到大陸，找到了失散多年的親人。你找到這方面的材料嗎？（臺灣明星喻可欣1987年回到家鄉(xiāng)重慶，終于見到了40多年沒有見面的哥哥。）活動四、親人相見但可喜的是，1987年以來，臺灣當(dāng)局開放臺灣居民赴大陸探親，臺灣同胞紛紛來到大陸，找尋失散多年的親人。請我們一起來欣賞《鄉(xiāng)愁》（在大屏幕上打出，師：只一水之隔，便把親人分離兩岸，夫妻不能相聚，母子不能相認，他們只能隔著海峽遠遠地相互眺望。媽媽再也聽不到孩子親妮的叫聲，孩子再也享受不到親人的溫暖。特別是在國民黨敗退臺灣初期，推行“三不”政策，即不接觸，不談判，不妥協(xié)，堅決杜絕和大陸的交往。你有什么不明白的問題嗎？ 活動三、欣賞《鄉(xiāng)愁》教師過渡：剛才我們分別從地理、歷史、文化、政策、血脈等方面論證了臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，神圣不可分割。雖然1895年又被迫割讓給日本，但兩岸中國人從來也沒有放棄奪回臺灣，終于在1945抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣又重新回到了祖國的懷抱。（最后交流歷史）當(dāng)生交流到歷史時，出示歷史資料：（第一段）師：我們知道從三國時期到清代，歷代君主都在臺灣設(shè)立管轄機構(gòu)，促進了臺灣的發(fā)展。比如：他們打獵的工具、裝酒的竹節(jié)，殺豬殺牛的方式等都是一樣的，他們