【正文】 合背景。讓我們帶著崇高的敬意齊讀這首詩(shī)——(指讀、賽讀、齊讀)（二）面對(duì)死亡的樂(lè)觀態(tài)度。譚嗣同的做法可以讓我們想到哪些成語(yǔ)？寧為玉碎，不為瓦全；寧為窮守節(jié)，不為富易志?? 小結(jié)：理解這句詩(shī)從歷史典故入手，捕捉兩個(gè)關(guān)鍵詞“思”、“待”去品讀詩(shī)句，讓我們讀懂譚嗣同對(duì)流亡戰(zhàn)友寄予的厚望，讀懂他對(duì)變法事業(yè)的信念和執(zhí)著。他拒絕出走，拒絕日本使館的保護(hù)；決心以死來(lái)喚起中國(guó)人民的覺(jué)醒，警策國(guó)人，呼喚更多人走到救國(guó)的隊(duì)伍中去。從譚嗣同的言語(yǔ)中可以透露出他不愿偷生的意愿。有之，請(qǐng)自嗣同始！”“卒不去，故及于難。再四強(qiáng)之，君曰：“各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成。有資料記載：待唐才常來(lái)京，解救因變法被捕人士。b預(yù)設(shè)：忍死句有了理解第一行詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第二行。寄予厚望，他日東山再起，完成他們未完的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想。語(yǔ)言文字訓(xùn)練 b看到這個(gè)詞你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？c聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景想一想，此時(shí)誰(shuí)正處于這種情境之中？d想著倉(cāng)皇出逃流亡在外望門(mén)投止的梁?jiǎn)⒊⒖涤袨?，獄中的譚嗣同，此時(shí)他是怎么想的？根據(jù)詩(shī)句為他設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。師補(bǔ)充或引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充理解。把自己解不了的問(wèn)題做上標(biāo)記。自學(xué)提示：從重點(diǎn)詞入手理解詩(shī)句的意思。（一）、自主學(xué)習(xí)。檢查詞語(yǔ)：節(jié)儉監(jiān)獄肝膽 望門(mén)投止須臾橫刀肝膽昆侖整體感知詩(shī)的主要內(nèi)容。生自由仿讀。過(guò)渡：下面，就讓我們來(lái)欣賞譚嗣同先生氣壯山河的生前絕筆絕命詩(shī)。齊讀詩(shī)的題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：同學(xué)友情外公語(yǔ)言親情之美鄰家妹妹樂(lè)觀《獄中題壁》教學(xué)設(shè)計(jì)一、遷移引入上周我們學(xué)習(xí)了第一板塊的三首詩(shī)歌，我們從蘇武、文天祥、魯迅的人格中感受到了中華兒女的浩然正氣，也從崇高的民族氣節(jié)中受到感染。五、作業(yè)。四、拓展訓(xùn)練讀了文中的語(yǔ)句，體會(huì)了文中的語(yǔ)言美，請(qǐng)你也試著說(shuō)出這樣如此美的語(yǔ)言。（二）讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家美美的語(yǔ)言美的地方。3.“是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了。如果實(shí)在來(lái)不及了，就一把大火，燒出一片春天來(lái)。2.“這樣你的話一出口，就可以凍成冰了，你把它寄回來(lái)。三、精讀課文，體會(huì)語(yǔ)言美（一）重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句：1.“我正對(duì)著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。只言片語(yǔ)：零星的詞句，片斷的話語(yǔ)?；A(chǔ)知識(shí)：形近字：燒（紅燒）鋪（鋪墊）陳（陳舊）澆（澆灌）浦（浦東）陣（陣雨）理解詞語(yǔ)：愜意：滿意，稱心。第三段：（5—6）寫(xiě)鄰家妹妹弱視，但卻以自己的理由做穿針引線的活，并向我描述想象中的四季，從而感受一種樂(lè)觀、豁達(dá)。二、初讀課文，理清思路第一段：（1—2）描述闊別已久的高中同學(xué)的電話，讓人感受到別致的問(wèn)候與祝福給人到來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言美的魅力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言。，體會(huì)文中語(yǔ)言的美。讓我們?cè)诒締卧谐龑?duì)聯(lián)、對(duì)子外更直接的體會(huì)到語(yǔ)言在生活中也是美德。板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)子歌牛女二星河左右參商兩曜斗西東對(duì)仗工整《語(yǔ)言之美》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：這篇文章主要通過(guò)作者之口敘述了與高中同學(xué)、外公及鄰家妹妹弱視還要穿針引線的事，讓讀者驅(qū)趕首人們之間因有情、親情、信念而迸發(fā)出的令人回味的美麗語(yǔ)言。三、教師點(diǎn)撥四、總結(jié)全文？為什么？五、留作業(yè)《對(duì)子歌》（其二）并背誦。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》（二）《對(duì)子歌》（其二），邊默讀邊標(biāo)記。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容《對(duì)子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。《對(duì)子歌》（其一）并背誦下來(lái)。：我出上聯(lián)你對(duì)下聯(lián)。斗：北斗七星。兄弟不睦，日尋戈矛。參商：二星名。牛女：牛郎、織女二星。二、利用多種方式熟讀課文。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)家園的一種特有的文學(xué)樣式。重點(diǎn)及難點(diǎn)：生僻詞的意思及對(duì)子歌中的古代情趣。初步了解對(duì)聯(lián)中對(duì)仗的特點(diǎn)。四、總結(jié)全文這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來(lái)之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過(guò)各種形式的聯(lián)歡活動(dòng)巧妙地同國(guó)民黨反對(duì)派作斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂(lè)觀主義精神?！靶尚梢苍S看不懂，也許看懂了又不敢承認(rèn)，居然妄加評(píng)論道：‘這對(duì)聯(lián)倒有些修仙煉道的味了。三、指導(dǎo)有感情朗讀，深化理解重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“貼對(duì)聯(lián)”這部分，要表達(dá)出作者對(duì)革命者無(wú)限敬仰、對(duì)反動(dòng)派無(wú)比蔑視的感情。雙關(guān)語(yǔ)表面上是一個(gè)意思，暗中隱藏著另一個(gè)意思。）2．小結(jié)。）（抓住特務(wù)頭子“猩猩”的丑行，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)聯(lián)的含義和戰(zhàn)斗作用。（抓住“樂(lè)觀”、“詼諧”引導(dǎo)學(xué)生理解每幅對(duì)聯(lián)的含義。）（樓七室對(duì)聯(lián)中幽默的語(yǔ)言反映了革命者對(duì)惡劣的監(jiān)獄環(huán)境的輕視。）（樓一室的對(duì)聯(lián)是說(shuō)，敵人的迫害并沒(méi)有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領(lǐng)悟到了更多的革命道理，深刻地領(lǐng)會(huì)到馬列主義的真諦。二、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)“貼對(duì)聯(lián)”部分1．默讀思考：仔細(xì)體會(huì)課文中春聯(lián)的含義，它們有什么特點(diǎn)？劃出直接評(píng)價(jià)春聯(lián)的兩句話。五、指導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。重點(diǎn)寫(xiě)了“貼春聯(lián)”這件事。2．大體了解課文講了什么事。謹(jǐn)防：小心地防備。博得：取得，得到。2．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點(diǎn)寫(xiě)的是哪幾件？3．在你認(rèn)為含義深刻的地方做上記號(hào)。小說(shuō)具體而生動(dòng)的向我們描述了革命前輩所進(jìn)行的獄中斗爭(zhēng)。（渣滓洞集中營(yíng)）二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)1．指名讀課文前的閱讀提示，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。第一課時(shí)一、解題1．齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。教學(xué)準(zhǔn)備：《紅巖》小說(shuō)概要。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：《紅巖》小說(shuō)的背景。理解文中五幅對(duì)聯(lián)的含義。課外積累愛(ài)國(guó)、壯志的詩(shī)詞名句。三、品讀賞析：你最喜歡這首詩(shī)中的哪一句？試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？四、拓展延伸推薦學(xué)生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。參考譯文：人生自古誰(shuí)無(wú)死，我寧愿讓一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心永照史冊(cè)，也決不屈服于敵人的刀下！教師小結(jié)：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是全詩(shī)的精華，表現(xiàn)了詩(shī)人崇高的氣節(jié)，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)的一曲理想人生的贊歌。4）、齊讀“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨。3）、自由讀“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?！薄帮L(fēng)飄絮”、“雨打萍”比喻什么？明確““風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。）參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書(shū)，并通過(guò)考試才進(jìn)入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過(guò)了四個(gè)年頭?！眱删?。學(xué)生嘗試讀，小組間結(jié)合注釋理解詩(shī)意。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他寫(xiě)信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。其作品有《正氣歌》、《指南錄》、《過(guò)零丁洋》、《文山先生全集》等。元將勸他寫(xiě)信招降張世杰，文天祥拒絕。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。教學(xué)過(guò)程：一、齊讀課題：有關(guān)文天祥，你都知道什么？拿出課前查閱的資料，了解作者及時(shí)代背景。背誦這首詩(shī)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。結(jié)合時(shí)代背景，理解古詩(shī)意思。想像：蘇武終于又回到了京城，此時(shí)此刻，他在心里大聲呼喊些什么？想像：來(lái)迎接蘇武的人們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（四）總結(jié)媒體播放贊頌蘇武的歌曲及出示詞。（3）在蘇武的心中這“旌節(jié)”意味著——意味著——（三）感悟蘇武“不變”的氣節(jié)。（1）教師引讀板書(shū)。）補(bǔ)充李陵勸降的資料，深入體會(huì)人物形象。因此當(dāng)蘇武接過(guò)旌節(jié)時(shí)，就已經(jīng)——將生死置之度外。請(qǐng)聯(lián)系文章的內(nèi)容和蘇武的行為，嘗試讀出自己的體會(huì)。（2）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)。蘇武抽刀自盡，寧死不受辱。學(xué)習(xí)第2和第3小節(jié)（1）交流事例。置：放；度：所打算或所計(jì)較的。感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛(ài)國(guó)之心。學(xué)習(xí)第4節(jié)和第5小節(jié)，出示：蘇武已受各種折磨。）自由讀課文思考：19年里究竟發(fā)生了什么事情，因而產(chǎn)生如此巨大的變化？（二）了解蘇武牧羊的內(nèi)容，感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛(ài)國(guó)評(píng)價(jià)之心。那一年，蘇武恭恭敬敬地接過(guò)漢武帝手中的旌節(jié)，離開(kāi)長(zhǎng)安——出示課文的第1小節(jié)；19年后，他懷揣著旌節(jié)又回了故里——出示課文的第6節(jié)二、研讀課文，體會(huì)人物形象（一）比較第1和第6小節(jié)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“變化”。感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。體會(huì)文中描寫(xiě)蘇武言行句子所表達(dá)的含義，體會(huì)句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語(yǔ)。（15分）A B（）（1）Bye! morning!（）（2）What’s your name? you!（）（3）Goodbye,class! name is Chen Jie.（）（4）Hello!I’m Wu , Miss White!（）（5）Good morning!!I’m 、從B欄中選擇A欄各句的正確答語(yǔ)。（15分）（）（1）當(dāng)吳一凡向別人介紹他自己時(shí)，他會(huì)說(shuō)：!I’m Wu !This is Wu Yifan.（）（2）當(dāng)你和懷特老師告別時(shí)，你會(huì)說(shuō)： morning, Miss White!, Miss White!（）（3）當(dāng)你想知道別人的名字時(shí)，你會(huì)說(shuō)： name is Chen ’s your name?（）（4）當(dāng)你對(duì)別人表示感謝時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：! you!（）（5）Mike 約John 一起上學(xué)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)： to 39。（15分）（）!!!!（）, Miss White!, Mr Black!!!（）’s your name? name is , Sarah! is Sarah.（） have a !! too!C.（）’s play!____!（） to meet you!__________! to meet you! to meet you,too!!（） Teachers’ Day! too! you!!（） me your＿＿(卷筆刀).（）, you!’m !（）?I’m Bai ’s your name morning四、用線把下列英語(yǔ)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的中文意思連起來(lái)。（10分）crayonpenpencilrulereraser二、根據(jù)單詞選擇正確的漢語(yǔ)意思。(1)學(xué)生討論，怎樣估算?(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題。(2)自己想一些數(shù)做做看。(1)教師給出一些數(shù)寫(xiě)在黑板上。完成第19頁(yè)第3題。4學(xué)生完成第19頁(yè)第2題。1問(wèn)：筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 。比一比.，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題。1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 203 195 123 285 308 215 114 441 459 436 。+34 37+18 52+30 38+42 8456 7554 4415 6024 ：你是怎么算的? 。教學(xué)過(guò)程。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)練習(xí),提高兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算速度和正確率。2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)三第6題。第15頁(yè)做一做。教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。揭示課題,板書(shū)課題：估算。400+500 300+400 600+200 100+800 二教學(xué)例4。教學(xué)過(guò)程 。2通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。四、鞏固練習(xí)練習(xí)三 4題五、全課小結(jié)。你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？嘗試練習(xí)：第14頁(yè)“做一做”。小組匯報(bào)討論結(jié)果。，你能提出什么問(wèn)題？師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（1）上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？380+550（2）下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？550380學(xué)生自主探索380+550 550380的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)例3。教學(xué)重點(diǎn)：相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。第