【正文】 生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水教學過程：一、組織教學導入新課。教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現能力。三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。教師小結用色塊表示。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。二、導入新課上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。綠色和紫色的畫教學目標:認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫掌握用原色調配間色的技能。學生作畫，教師指導。以橙色為主，畫一幅畫。欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。二、新授。：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學難點：最好用自己調的橙色進行繪畫。出、用自己調出來的橙色畫一幅畫。六、小結橙色的畫教學目標：認識橙色是如何產生的，什么叫間色?！睂W生作業(yè)，教師巡視指導。a并說說他們像什么或者用了什么方法？b只能用彩卡？不能用別的代替？（加強學生廢物利用和節(jié)約環(huán)保意識）總結制作方法:剪貼卷折粘說說你想設計一個怎樣的蛋殼造型?***蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(看課本圖片)四、作業(yè)要求“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。）師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。拿出不同的底座讓學生選擇：選擇即穩(wěn)固又美觀的。四、教學流程一、激趣導入：小朋友們，上課前老師放一段音樂，你們仔細聽聽這是哪部電視劇的曲子？“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）這些呀，不是買來的，都是自己做的，說說是用什么東西做？二、感受蛋殼學生體驗(1):同學把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現蛋殼是怎么樣的?(2)蛋殼的特點如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎)(3)保護蛋殼師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,、感受工藝品藝術的魅力小小的蛋殼雖然不起眼，在藝術家的眼中可都是寶貝，看看藝術家都把蛋殼變成了什么樣了？[課件播放圖片](1),并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.(2)欣賞蛋殼雕刻藝術這是一位外國的藝人,他在復活節(jié)的時候為自己孩子和家人的蛋殼打扮一番,表達了關愛和祝福的方式(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)還有些畫家在上面畫出各種彩圖.(4)說說看了這么多藝術品,此時心中是怎么想的?小結引出課題、設計蛋殼剛才看了那些豐富的蛋殼作品，老師也忍不住做了一個小兔子。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。法。主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。教學準備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）人教版有趣的造型（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）三、教法與學法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。人教版有趣的造型能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對蛋殼進行加工設計、制作裝飾,：設計出一個有趣的臉部造型。設計，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感二、目標預設：感受工藝品的藝術魅力。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品有趣的造型一、教材：。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。三、各組選派代表反饋探究成果。）讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。鬧根據學生探究結果引出制作要點。教學準備：教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學重難點：重點：作紙家具。培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。你的小花瓶哪個地方設計得最別致？你要做一個擺放在哪里的小花瓶？你的小花瓶適宜插什么樣的花？干花？鮮花？長枝？短簇？它的外形會有什么樣的考慮？展示評價：引導學生自評、互評，注意有側重地進行點評。（注意泥條半干后再把瓶子和報紙拿開。用報紙輕輕兜著，將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。用玻璃瓶輕輕搟壓。：欣賞各種風格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別致？：引導學生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪件作品的哪一種方法你最想了解？：欣賞各種風格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別致？研究討論：引導學生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？二、明確目的：提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。搟成大泥片圍起來。教具：圖片資料、陶泥教法：欣賞法、討論法、練習法、演示法、指導法、展評法教學過程：一、激情引趣：：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？：用手直接捏。教學重點：學習利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。本課是啟發(fā)同學們在學習運用盤條及手捏成型法的同時學以致用，引導同學們利用自己學到的知識來裝飾美化我們的生活。教材分析：本課屬于造型表現領域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。學生制作，教師巡回輔導。用動物頭的圖案來設計盾牌。）看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？你能不能上來做一下威武的樣子？課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐疲、分組討論、分配每位同學的具體工作任務。盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。（三）、探究學習你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。導出課題。三、教學準備：色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。二、重點和難點重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。五、小結?；ハ嘣u價。形象夸張要表現有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰２、輔導四、展評。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓?。?、強調每一個步驟的