三年級下冊英語工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-05 07:13本頁面
【正文】 到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。但基本上都是按照英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。由于現(xiàn)在正在進行課程改革，英語教材版本不斷更新，使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。王錦紅2012年6月篇四：2014年小學英語三年級下冊教學工作總結(jié) pep小學英語三年級下冊教學經(jīng)驗總結(jié)本學期，我擔任三年級的英語教學，完成了pep小學英語第三冊全部教學內(nèi)容，回顧這一期的工作，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領導分工。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學的進程。學生的學習品質(zhì)，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。學生最終學會學習英語，能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。三、多種評價，激趣樂學，自主學習。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。目的是照顧更多的學生。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。引導學生在玩中學習，在學習中玩。在課前加入free talk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；加入比比讀讀和聽寫的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。一、把握教材,掌握重點，突破難點。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質(zhì)量。三、批改作業(yè)。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如 下一、備課。使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。四、,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律。創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的實踐。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習慣。用英語來組織教學?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。同事的幫助，使我干勁十足。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。虛心請教其他老師。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，認真寫好教案。通過小組評價，合作小組評價學習態(tài)度的評價，學習方法的評價等，讓優(yōu)等生在看到自己成績的同時感到自己的不足，讓學困生在看到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的
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