【正文】 餓和疲勞。讀“困難”的時候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴重呀！讀“克服”時要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠）下面咱們找兩個同學，一個單來讀“困難”，一個緊跟著讀這個困難是怎么克服的。在與學生的交流中，相機補充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事（2）當學生談到“紅四團的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路和對岸的敵人賽跑”時，相機讓學生理解“索性”這個詞的意思。匯報 體味語言的重點。（2）、敵人有兩個團把守，后來又調(diào)來兩個旅趕去增援。二、理解課文（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學補充。教學過程一、導(dǎo)入齊讀課題，課題中哪兩個字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？ 齊讀課題 師：有誰能加一個詞語使課題成為一句完整的話。２．學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的。另外，再談板書設(shè)計：這則板書設(shè)計寓形象美與圖示美、文字美為一體，重點突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學生的學路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示，使學生對文章理解有很好的幫助作用。然后是總結(jié)階段：該環(huán)節(jié)大約用3分鐘問：①這篇課文按怎樣的順序?qū)懀吭攲懯裁?？略寫什么？這樣寫有什么好處？（同時出示投影片（1））；②學習了這課后，你學到了什么？一是從寫文章要有次序引導(dǎo)，二是從紅軍的精神方面引導(dǎo)。最后，讓學生明確奪橋過程，作者主要運用什么方法描寫紅軍的英雄氣概？（該環(huán)節(jié)大約13分鐘）。②在短時間內(nèi)趕到瀘定橋，紅四團遇到哪些困難，課文主要是從哪幾個方面敘述的，也在書畫出并請同學起來讀一讀，紅軍是怎樣克服的，說明了什么？③當對岸敵人出現(xiàn)援年代時紅四團用什么辦法對待敵人？這說明什么？④敵人為什么不疑心？⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面！體會“拋”字的用詞準確？一個一個問題解決后，教師小結(jié)：紅軍以勇往直前的精神，用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面，終于預(yù)定時間趕到瀘定橋（板書：路程遠、速度快）（該環(huán)節(jié)大約10分鐘）第四步：重點講讀第三段，首先引讀第6小節(jié)，讀后提問，本自然段分幾層意思講述瀘定橋？然后引導(dǎo)學生體會敵人“來吧，看你們飛過來吧！”這句話的含義（板書：敵守天險）接著抽學生朗讀第8小節(jié)，讓學生弄清紅軍是怎樣飛過去的？在這節(jié)教學中，要主學生注意體會作者對動詞的準確運用及作者敘述的順序（發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰(zhàn)，（隨即板書，發(fā)起總攻：橋頭激戰(zhàn)。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。第二步：講讀第一段，學生默讀，畫出文中說明“天險”的詞語，并請學生說說紅軍為什么要奪取瀘定橋（約2分鐘）。使學生通過本課入情入景的學習，能有順序地講述課文的內(nèi)容及領(lǐng)會紅軍的不怕艱難險阻，不怕犧牲，勇往直前的無畏精神。學習方法：① 充分運用讀、思、議、練的方法學習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②通過學習課文的語言文字，領(lǐng)會橋的“險”，紅軍的“勇”；③注重課堂交流,做到師生間交流，學生間交流，充分尊重個體差異，讓每一位同學投入到交流中，共同體驗成功的歡樂。教學準備：錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。教材的前后聯(lián)系：本篇課文是對學生進行“按一定的順序?qū)憽边@一重點訓(xùn)練項目的第一篇課文，是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的，所以教學本篇課文要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法，并指導(dǎo)學生說寫。教學重點：①紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的；②學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。能力目標：學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。五、說板書：北上抗日 飛繼續(xù)北上奪第三篇：飛奪瀘定橋 說課稿《飛奪瀘定橋》說課教案教學內(nèi)容：講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。這一設(shè)計主要是讓學生更多的了解紅軍，了解遠去的戰(zhàn)爭年代，做到語文課打破教材的界限向課外延伸。并相機設(shè)問：你想對戰(zhàn)士們說些什么？哪里讓你最感動？從他們身上，你學到了什么？此環(huán)節(jié)設(shè)計是為了培養(yǎng)學生的語言表達能力，總結(jié)能力，以及讓學生產(chǎn)生對紅軍的崇敬之情，受到愛國主義的教育。指導(dǎo)學生讀出戰(zhàn)士們毫不猶豫、不怕犧牲的英雄氣勢。然后，引導(dǎo)學生學習奪橋時激烈的戰(zhàn)爭場面，重點抓住二連的22位英雄的動作詞語，三連戰(zhàn)士鋪橋行為，進行語言文字訓(xùn)練，填空練習。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學生的語感，進行語言文字的訓(xùn)練，讓學生生成對敵人的仇恨之情。在引導(dǎo)學生說出敵人工事堅固，指導(dǎo)讀出敵人的囂張氣焰。這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是培養(yǎng)學生深入研讀課文理解詞句意思，并能總結(jié)概括要點的能力，同時，訓(xùn)練學生的感情朗讀能力。敵宿我行。摸黑冒雨。通過小組合作討論逐條說出，教師適時點撥加以概括：沿路擊敵。(三)學習搶時間部分首先，引導(dǎo)學生說出為什么要搶時間，通過讀書，讓學生感受敵我力量的懸殊，時間緊，路程長，因此必須飛速行軍。（二）理清文章順序根據(jù)學生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學生找出奪橋的原因，學生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計主要是為了讓學生進一步了解奪橋的必要性。（一）揭題質(zhì)疑教師先出示瀘定橋，引導(dǎo)學生簡單說感受，這一設(shè)計主要是為了感染學生的情緒，比且初步感受瀘定橋的線，為本節(jié)課教學確定情感指向。二是在教學中如何激發(fā)學生對紅軍的崇敬之情，引起學生情感上的共鳴。三、說重難點根據(jù)教材編排的特點，我確定本教學的重點有兩個：一是抓飛、奪等重點詞句品味語言。熟讀重點段落，體會作者用詞的精妙之處。二、說目