07-08第一學期教研組總結-文庫吧資料
2024-11-05 04:46本頁面
【正文】 斷摸索和改進教研方式，力求不斷解決問題，深入推進課程改革。品德與生活是綜合課程，教材空間比較大，對教師的知識和能力要求高，教師應樹立繼續(xù)學習和終身教育的觀念，不斷充實自己。當然，在實踐中還存在一些問題，值得進一步探索和研究：一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。龔余佳慈溪市安全教育錄像課評比中獲得一等獎，嚴濤《學會合作》主題班會課獲得寧波市第九屆中小學德育班會課三等獎。盧杭在市級教研活動中執(zhí)教的《日新月異的交通》一課，余曉艷老師分赴慈溪潤德小學和杭州上課，都得到了市教研員及聽課老師的一致好評。嚴濤《學會合作》主題班會課獲得寧波市第九屆中小學德育班會課三等獎；史央兒老師寫的教案在寧波市教育局組織的中小學法治教育教案征集評選活動中被評為優(yōu)秀教案。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。五、收獲與思考。余曉艷老師的 論文在市教研室評比的活動中獲得一等獎。為積累經驗、促進本學科教師專業(yè)發(fā)展，要求任課教師總結提煉自己的教學經驗和成果。實踐證明這樣的活動模式能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發(fā)借鑒，而且能幫助教師將教材的設計與個人的創(chuàng)造完美結合。品德學科是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是兒童直接參與的主題活動。引導教師積極提問，針對教師在教學中遇到的疑難問題，組織教師共同探討教材與教法，轉變教育觀念和教育行為，解決課堂教學中的實際問題，提高教師設計和實施個性化的主題活動的能力。優(yōu)化教研活動方式，采用小組設計活動方案，大組互相交流研討的參與式活動方式，讓教師思考合作、交流體驗，在親身介入的活動中熟悉和把握教材，深入理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材。二、加強集體備課，把握教材，優(yōu)化教學設計。一、加強學習與培訓，領會課改精神實質。第三篇：2016學期第一學期教研組總結享受研究樂趣，爭創(chuàng)教研特色——2016學年品德學科教研工作總結 隨著新課程改革的全面推進，我們品德教研組以開展教研工作為主線，以提高教育效益為重點，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人。我們長安小學品德教研組就是這樣一個團隊，團結奮進、積極向上的教研氛圍是我們最大的驕傲。施玉華老師負責的教研課題《挖掘和利用品德課程資源，培養(yǎng)學生的家庭責任感》課題也順利結題。毛金蓮老師立足品德學科，總結學?！罢n堂任務單設計”的開發(fā)、實施完成《基于學生經驗的課堂學習任務單設計的研究》課題結題，并獲得寧波市基礎教育教研課題優(yōu)秀成果二等獎。這一切都顯示了我長安品德教師卓越的實力，也鼓舞著我們品德組的每一位老師。在本學期的教壇新秀比賽中她也一路過關斬將獲得了一等獎的好成績。毛金蓮老師在組織好第一 1區(qū)域的品德教研活動外，又擔任了品德教研新秀和2012論文的評委，繼續(xù)發(fā)揮著骨干帶頭作用。二、提升教學水平，隊伍建設再上臺階一個教研組的戰(zhàn)斗力，取決于組內教師教學水平的實力。在現(xiàn)場會前幾天，我們又進行了一個小范圍的模擬現(xiàn)場會，毛金蓮老師一一對大家準備的發(fā)言進行了指點。對于示范教研組最難的一關“現(xiàn)場教研”，我們也是做足了準備，大會接小會地準備。正是基于這樣的規(guī)范和高效，在去年評為規(guī)范
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