【正文】 扣得分點(diǎn)，減少失分。高考試題的規(guī)范性、導(dǎo)向性不容置疑。所以在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)嘗試以某一個(gè)社會(huì)問(wèn)題為主題用歷史思維展開(kāi)綜合闡述，有意識(shí)地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。文科綜合屬于社會(huì)科學(xué)范疇，其學(xué)科屬性決定其必然與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們關(guān)心的問(wèn)題相聯(lián)系，突出其“學(xué)以致用，資政教化”的社會(huì)功用。這足以證明????（D）Ａ．當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)制度比歐洲各國(guó)優(yōu)越B．伏爾泰對(duì)中國(guó)文化的高度評(píng)價(jià)表達(dá)了歐洲啟蒙思想家的共同看法C．儒學(xué)和歐洲啟蒙思想的主要內(nèi)容相同D．中國(guó)文化在歐洲啟蒙思想家中產(chǎn)生過(guò)重要影響例（2008高考全國(guó)卷17．美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)論說(shuō)，1943年1月相關(guān)外交文件的簽署“開(kāi)辟了中國(guó)與西方列強(qiáng)之間關(guān)系的新紀(jì)元。例07年重慶考卷19．文藝復(fù)興與中國(guó)明末清初啟蒙思潮的相同點(diǎn)是?????（A）①有唯物主義思想②有反封建思想③有完整的思想體系④有廣泛的階級(jí)基礎(chǔ)A．①②B．①③C．②④D．③④例（2006全國(guó)卷2,23）歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的代表人物伏爾泰、魁奈十分推崇中國(guó)文化。如：材料解析題中要求“結(jié)合材料”來(lái)回答時(shí)，就必須緊扣材料來(lái)解答。歷史又是豐富多彩的，一定要具體問(wèn)題具體分析。再如：重大歷史事件發(fā)生的原因都要放入“特定歷史條件下來(lái)分析”，從內(nèi)部看，一般從物質(zhì)、階級(jí)、思想、社會(huì)矛盾幾方面來(lái)分析；而失敗的原因，一般要從主觀和客觀兩方面分析。再次：平時(shí)注意自我總結(jié)歷史規(guī)律，將知識(shí)類(lèi)化、同化。通過(guò)知識(shí)定位，做到“點(diǎn)”的清晰。（學(xué)生的主干知識(shí)如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)化，他心里很沒(méi)底，甚至復(fù)習(xí)了就像沒(méi)復(fù)習(xí)一樣，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生信心不足，文綜答題的信心和第一感覺(jué)很重要的。從歷史的整體出發(fā)，按歷史發(fā)展的階段串線。在復(fù)習(xí)時(shí)要能夠“綱舉目展”。（三）、分階段，理線索，整合單元知識(shí)，宏觀掌握歷史在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，把握歷史發(fā)展的基本線索，構(gòu)建歷史網(wǎng)絡(luò)體系。（4）學(xué)會(huì)知識(shí)遷移：許多歷史知識(shí)必須結(jié)合地圖冊(cè)來(lái)掌握，凡教材上劃＊號(hào)的地圖都是要求掌握的。①可以通過(guò)典型例題來(lái)加深理解。若將不懂的問(wèn)題堆積起來(lái)，就很難在高考中獲得成功，那些認(rèn)為歷史突擊一下就能提高成績(jī)的想法是十分幼稚的。知識(shí)的落實(shí)和轉(zhuǎn)化，都要體現(xiàn)在會(huì)做題和做對(duì)題上。邊整理，邊回想老師講過(guò)的知識(shí)并理清知識(shí)之間的關(guān)系。：（1）及時(shí)整理筆記是一種有效的方法。一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步推進(jìn)，牢固地掌握書(shū)本里的備考知識(shí)點(diǎn)，真正做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，為下一輪綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，要依據(jù)大綱考綱，緊扣教材，從節(jié)——單元——整體來(lái)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)主干知識(shí)體系，對(duì)一些重要的歷史事件、歷史概念、歷史理論務(wù)必做到落實(shí)。例如：復(fù)習(xí)國(guó)共關(guān)系，就要站在“和則兩利，分則傷民族元?dú)狻钡母叨葋?lái)認(rèn)識(shí)。歷史主干知識(shí)各校教師都會(huì)高度重視，這里不再贅述。⑤思想文化上,文化專(zhuān)制主義達(dá)到頂峰,出現(xiàn)了一些反封建專(zhuān)制的早期民主啟蒙思想和文學(xué)作品,西學(xué)東漸。③民族關(guān)系上,民族融合進(jìn)一步加強(qiáng),統(tǒng)一多民族國(guó)家繼續(xù)發(fā)展。就這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),明清時(shí)期的封建社會(huì)衰落主要表現(xiàn)在:①政治上強(qiáng)化君主專(zhuān)制,專(zhuān)制主義中央集權(quán)制達(dá)到頂峰,特務(wù)統(tǒng)治、八股取士、文字獄、軍機(jī)處、“均田免糧”無(wú)不體現(xiàn)出封建社會(huì)的衰落。⑤“削藩”,鞏固專(zhuān)制主義中央集權(quán)。③法律上:制定《大明律》,通過(guò)立法來(lái)鞏固專(zhuān)制主義中央集權(quán)。地方廢行省,三司分權(quán),解決地方與中央的矛盾。二、高三歷史復(fù)習(xí)的方法(一)復(fù)習(xí)時(shí)注意應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。今年高考第39題從地理學(xué)科考察了2004年12月印度洋海嘯形成的原因,從歷史學(xué)科考察了50年前發(fā)生在此地印尼的重大事件之——“萬(wàn)隆會(huì)議”召開(kāi)的背景、會(huì)議的精神和對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)外交所起的作用,從政治學(xué)科考察了與當(dāng)代我國(guó)政府倡導(dǎo)的國(guó)際新秩序的內(nèi)容和關(guān)系。如2003年文綜第40題從地理學(xué)科考察第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟的條件,從歷史學(xué)科考察了第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟的政治、軍事條件條件。各部分我們可以將性質(zhì)相同的歷史現(xiàn)象結(jié)合在一起,注意中國(guó)歷史與世界歷史的相互聯(lián)系,突出歷史現(xiàn)象的整體性特點(diǎn),有利于學(xué)生在比較中記憶和認(rèn)知?dú)v史。在這個(gè)階段一定要以發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)和方法處理好知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。1中國(guó)古代的科技文化。世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化歷程。中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。歷史上的重大改革?，F(xiàn)代中國(guó)的民主政治建設(shè)。列強(qiáng)侵略與中國(guó)與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是專(zhuān)題復(fù)習(xí),進(jìn)行知識(shí)的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí)。第三輪實(shí)行綜合、模擬考試,查缺補(bǔ)漏,強(qiáng)化訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓基礎(chǔ)。這反映出賈母A．具有男尊女卑的思想B．固守傳統(tǒng)的家庭等級(jí)觀念c．具有濃厚的宗法觀念D．遵循長(zhǎng)幼有序的婚姻禮俗西周實(shí)行的宗法制在秦漢以后仍有重大影響，其主要表現(xiàn)是A嫡長(zhǎng)子繼承制（XX高考天津文綜）下列史實(shí)符合西周確立的宗法制繼承原則的是A．唐太宗通過(guò)玄武門(mén)之變繼位B．宋太宗繼承兄長(zhǎng)宋太祖之位c．明太祖因太子亡指定嫡長(zhǎng)孫繼位D．清康熙帝死后皇四子繼位（08年上海歷史卷1）“封建親戚，以藩屏周?！逼渲兴f(shuō)的“九鼎”之所以被廣泛重視并在夏商周流轉(zhuǎn)，主要因?yàn)樗茿．反映民心民意的憑據(jù)B．國(guó)王祭祀的重要禮器c．青銅工藝水平高的標(biāo)志D．王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征0、（XX高考山東文綜）在《紅樓夢(mèng)》第九十回中，賈母說(shuō)：“自然先給寶玉娶了親，然后給林丫頭說(shuō)人家。右圖所示柳宗元的的主題可能是A．分封制度B．王位繼承制度c．郡縣制度D．三公九卿制度“九鼎既成，遷于三國(guó)。《禮記》載：“武王克殷反商，未及下車(chē)，而封黃帝之后于薊?！庇纱送普摚抉R、司徒等姓氏應(yīng)源自A．官名B．爵位c．溢號(hào)D．行業(yè)（XX全國(guó)文綜二）關(guān)于中國(guó)姓氏起源，唐人柳芳說(shuō)：“氏于國(guó)，則齊魯秦吳；氏于謚，則文武成宣；氏于事，則巫乙匠陶。例如“革命”，最早界定為改朝換代，近代以來(lái)則多指政治體制變革。五、近三年高考真題展示．（XX上海歷史）學(xué)者考證，歷史上的商族屢屢遷徙，最后一次遷徙后，定都二百多年，創(chuàng)造了輝煌的文明成果。②內(nèi)容：周王把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，諸侯要服從周王的命令，按期向周王貢獻(xiàn)財(cái)物，并服從作戰(zhàn)。③瓦解：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)新的封建剝削方式，井田制瓦解，封建土地私有制逐漸確立。它是奴隸社會(huì)的土地國(guó)有制度。（2）井田制：①含義：奴隸社會(huì)的土地國(guó)有制，是奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。③世界地位：在世界的東方具有重要地位。（2）周朝的強(qiáng)盛：①地域空前廣袤。紂王軍隊(duì)陣前倒戈，引導(dǎo)周軍攻進(jìn)商都，紂王自焚而死，商朝滅亡，西周建立。周文王任用姜尚，周公旦等改革政治和軍事，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，到武王時(shí)成為西部強(qiáng)國(guó)。知識(shí)點(diǎn)武王伐紂和周朝的強(qiáng)盛（重點(diǎn)）（1）武王伐紂：①背景：一是商紂實(shí)施暴政，激化社會(huì)矛盾。知識(shí)點(diǎn)商朝的興衰（重點(diǎn)）（1）建立：商湯滅夏，以亳為都城建立商朝（2）穩(wěn)定：盤(pán)庚在商朝中期遷都到殷，商朝又名殷朝；商朝是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)；是我國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展階段。（4）滅亡：①原因：實(shí)施暴政，激化矛盾。②國(guó)家機(jī)構(gòu)初具規(guī)模（3）統(tǒng)治中心在今河南西部和山西南部。（2）性質(zhì)：我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝。知識(shí)點(diǎn)夏朝的建立（重點(diǎn)）（1）建立：①時(shí)間：約公元前2070年。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革①農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市；②土地所有制的變遷③春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革和變法分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況及原因；認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革和變法運(yùn)動(dòng)，理解奴隸制瓦解、封建制確立的原因先秦時(shí)期的文化①老子和孔子②百家爭(zhēng)鳴③文學(xué)和藝術(shù)④天文和物