【正文】 生對(duì)出下聯(lián)。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“賞讀農(nóng)耕對(duì)聯(lián)”中，我讓學(xué)生自主展現(xiàn)對(duì)對(duì)聯(lián)的“六相”，課前讓學(xué)生觀看農(nóng)耕園視頻增強(qiáng)對(duì)聯(lián)的韻味，從而趣知“對(duì)子”，將學(xué)生帶入意境。當(dāng)然，由于本人能力有限，還存在很多不足，希望老師們多提寶貴經(jīng)驗(yàn)。否則，如果完全按照老師的想法，對(duì)不同意見(jiàn)采取打擊壓制的方式，學(xué)生會(huì)最終喪失對(duì)語(yǔ)文的興趣。再次，一堂好課應(yīng)該是具有生成性的課。因?yàn)槔蠋熞磺忻烂畹脑O(shè)想都要在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)。其次，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。首先，一節(jié)好課層次的高低首先在于教學(xué)設(shè)計(jì)。今后考查對(duì)聯(lián)的方式可能千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其衷，無(wú)論哪種考察方式只要學(xué)生牢牢掌握對(duì)聯(lián)的基本要求即可準(zhǔn)確作答。為此我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：。對(duì)聯(lián)雖然常見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)對(duì)聯(lián)卻感到陌生，對(duì)聯(lián)考查意圖是為了檢查學(xué)生的仿寫(xiě)能力和對(duì)于對(duì)仗、平仄掌握的熟練程度，屬于修辭的范疇。估計(jì)以后還會(huì)在這方面出題，所以應(yīng)該高度重視。學(xué)生除了可以通過(guò)古詩(shī)文了解民族傳統(tǒng)文化外，還可以通過(guò)對(duì)聯(lián)來(lái)感受民族傳統(tǒng)文化。站在時(shí)代的講臺(tái)，手執(zhí)新教材的語(yǔ)文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命?！睆?qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。上聯(lián)：脈脈深情似春暉育桃李，同學(xué)們可以用自己的名字做一對(duì)對(duì)聯(lián)。）下聯(lián)：玩游戲輕輕松松 / 打籃球簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 / 拿成績(jī)開(kāi)開(kāi)心心 / 游農(nóng)耕舒舒服服小結(jié)：全班齊讀對(duì)下聯(lián)的思路板書(shū)：“六相”師總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián)真的太有意思了!今天我們能夠簡(jiǎn)單的創(chuàng)作對(duì)聯(lián),知道了上聯(lián)懂得對(duì)出下聯(lián)的思路（指著板書(shū)讀）。）。想對(duì)出下聯(lián)說(shuō)想法）梅花桂花玫瑰花春香秋香《牧童短笛》來(lái)對(duì)對(duì)聯(lián)牧童端坐無(wú)書(shū)掛角讀天地短笛橫吹有曲傳音貫古今（注意觀察圖片，想對(duì)出下聯(lián)說(shuō)想法）（四）放手讓學(xué)生對(duì)出下聯(lián)，用擴(kuò)大法完成對(duì)聯(lián)。最后出示課件唐伯虎對(duì)出）：“梅花桂花玖瑰花??”但念到此卡住了，華太師說(shuō)：“對(duì)下去！”唐伯虎張口結(jié)舌，汗流浹背，尷尬非常，快要難住了，突然看見(jiàn)自己心愛(ài)的姑娘秋香和另一個(gè)名叫春香的丫頭站在華太師身旁，他脫口而出曰：“春香秋香！”華太師點(diǎn)頭贊道：“梅花桂花的諧音是玫瑰花，春香秋香又指出它們開(kāi)花季節(jié)，‘蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本！梅花桂花玫瑰花，春香秋香！’對(duì)得好，對(duì)得好呀！華安！回去可領(lǐng)獎(jiǎng)賞！”華太師看著自己愚昧的兒子感嘆道：“雞冠花未放！”華安向那師爺瞟了一眼，諷剌答道：狗尾草先生！”從此，華太師就不敢小看“華安”了，從交談中，知他很有學(xué)問(wèn)，但是總以為他真的是一個(gè)落泊的公子，哪里想到他卻是一代名人，為了秋香姑娘，賣(mài)身為奴，做出這樣荒唐事，從此華安就代替了教師爺?shù)牡匚唬捎诘玫教撇⒌牡昧φ{(diào)教，華文華武后來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn)，也雙雙中了舉，華太師為了報(bào)答“華安”，允許他自選一個(gè)丫頭為妻，于是唐伯虎就選了秋香，成為文壇千古風(fēng)流佳話(huà)。那師爺是奉承的高手，平日只知溜須拍馬，他見(jiàn)自己的學(xué)生對(duì)不出來(lái)，馬上恭維說(shuō)：“太師才高八斗，學(xué)富五車(chē)，文才蓋世無(wú)雙，這上聯(lián)雖然是信手拈來(lái)，但是這是絕對(duì)，蒲葉和桃葉的諧音組成葡萄葉，草本木本又指出了它的科目，這實(shí)在是一首絕聯(lián)，任何人都無(wú)法可對(duì)，佩服！佩服！”唐伯虎聽(tīng)了獨(dú)自在那里哂笑，華太師得到師爺?shù)墓ЬS，正在沾沾自喜，看見(jiàn)華安哂笑，勃然大怒道：“大膽的奴才！你為何哂笑？難道你能對(duì)此聯(lián)？”唐伯虎跪下稟道：“讓奴才一試！”他邊走邊觀花園里的景致，目光在那兩旁的花叢中觀察，哦！有下聯(lián)了，他隨口曰（還是先不告訴你們，讓你們來(lái)當(dāng)唐伯虎，試著對(duì)一下，同學(xué)們紛紛想方設(shè)法對(duì)下聯(lián)。有一天華太師帶了兩個(gè)兒子，還有教師爺和一群奴仆去春游，他游興正濃，他想考一考自己的兒子學(xué)業(yè)學(xué)得怎樣，他看見(jiàn)園里到處是蒲葉、桃樹(shù)和葡萄，便隨口吟出上聯(lián)來(lái)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。）（借代：唐伯虎表面是在對(duì)景，其實(shí)是在寫(xiě)自己對(duì)秋香的愛(ài)，像花花草草一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念秋香。首先請(qǐng)看大屏幕《唐伯虎點(diǎn)秋香》綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕花花草草年年暮暮朝朝（這句重點(diǎn)老師講清楚怎么對(duì)對(duì)聯(lián)，講清對(duì)下聯(lián)的思路，并一點(diǎn)一點(diǎn)板書(shū)： “六相”）師：板書(shū)：（上聯(lián)寫(xiě)景；下聯(lián)也盡量對(duì)景。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)1名生說(shuō)。今年還被評(píng)為福建省十大《最美鄉(xiāng)村》之一，她真的很美！今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下農(nóng)耕園的對(duì)聯(lián)美，請(qǐng)看！師：全班齊讀游客去尤俊游玩時(shí)所作的對(duì)聯(lián)吧!——一這就是有趣的對(duì)對(duì)聯(lián)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。（二）能力目標(biāo) ，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，不斷提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇杭州西湖冷泉亭泉自幾時(shí)冷起峰從何處飛來(lái)杭州西湖樓外樓客中客入畫(huà)中畫(huà)樓外樓看山外山杭州西湖湖心亭臺(tái)榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫(huà) 煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人杭州四照閣面面有情，環(huán)水抱山山抱水 心心相印，因人傳地地傳人杭州西湖三潭印月明月自來(lái)去 繞廓荷花三十里空潭無(wú)古今 拂城揚(yáng)柳一千株五．贈(zèng)言結(jié)課對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿(mǎn)堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。讓我們?cè)賮?lái)欣賞幾副對(duì)聯(lián)：五代后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)我國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)： 新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門(mén)將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少?lài)^人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成： 福無(wú)雙至今朝至 禍不單行（昨夜行）眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱(chēng)妙?？稍谠鹿庀乱豢?，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿(mǎn)兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門(mén)前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。畫(huà)亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。3．我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。2．指名說(shuō)。C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)頓挫之美。A．字?jǐn)?shù)要對(duì)，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對(duì)。從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^(guò)程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂(lè)，充滿(mǎn)了情趣。乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字： 林間兩蝶斗；這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？ 紀(jì)曉嵐道： 水上一鷗游。（你覺(jué)得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何？）乾隆見(jiàn)難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道： “我說(shuō)的是——兩蝶斗”。于是出了一句上聯(lián)： 兩碟豆。有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。我們所熟悉的清朝國(guó)學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。魯迅對(duì)“比目魚(yú)”，老師點(diǎn)頭贊同。二．說(shuō)對(duì)聯(lián)故事 魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋從壽鏡吾先生讀書(shū)時(shí)，就有對(duì)聯(lián)課。古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)