讀韓立福有感共5則-文庫吧資料
2024-11-05 03:02本頁面
【正文】 學生的前面。大同學指導：，樹立無“差生”意識，采用全納策略。，小組長的作用，跟蹤學生在家學習情況。，但不能過于憂心潛能生的問題。，逐步走向高質量 預習，如課前自主完成課后習題，主動發(fā)現問題，生成問題，如英語課前能夠保障閱讀遍數。分級簽字。引入五級評價制，確保小組合作質 量。二 問題探究（建構式培訓方式進行問題解決）學習流程：（一）小組討論，生成問題（二）問題展示，歸納優(yōu)化（三）展示對話，問題解決（四）重點問題，規(guī)范指導 各組生成問題：超越夢想組：問題一：學術助理在主持課堂問題展講環(huán)節(jié)時，不能將對話引向深入，該怎么辦？問題二：在以下五種情況中，如何突破結構化預習的瓶頸？；2 家長忙； 3 學習習慣差； 4 學習能力弱 ，時間緊問題三：小組合作時，如何使“潛能生”發(fā)展的更好？ 問題四：一案三單與《資源》，《練習冊》使學生負擔加重，如何解決？春華秋實組：問題一：小組合作效能不理想，學困生在合作學習過程中配合滯后，學生學習差異越來越大問題二：由于班額大，討論，展寫，展講耗時多，每節(jié)課時問題三：以前作業(yè)未減少，再加各科工具單，學習負擔加重 乘風破浪組：問題一：小學生自學能力正在培養(yǎng)中，書寫速度慢，表達能力欠佳，在這種學情下，如何有效合理地運用工具單及配發(fā)的兩本作業(yè)。學生的主體地位得以確立。，新學習能力日益成熟。過去，權威性講授式教師的影子徹底消失了，取而代之的是與學生平等，協作，友好相處的大同學在這里誕生了，這是教師角色的重大變革，每位教師都能智慧性的“潛伏”在學生中間，給學生幫助，指導和引領。為學生得到全面發(fā)展奠定了良好的平臺。一 成效顯著有以下方面值得我們大家共同學習：“教”的范疇的突破。素質教育的思想在這里閃爍，新課改的理念在這里得以落實，這才是在真正意義上辦好讓人民滿意的課堂。每節(jié)課均由學生主持，由學術助理組織大家學習。第三篇：韓立福報告規(guī)范細節(jié) 提高質量 提升品味韓立福博士對寶雞實驗小學課改工作的評價意見 序：9月29日，我第三次來到寶雞實驗小學，采用走班觀課的方式對12節(jié)課進行了觀察，又對六年級二班英語課董紅娟老師和五年級二班的語文課寸芳芳老師進行了結構化的觀察，通過深度觀察，親眼目睹了寶雞實驗小學的課堂教學改革所取得的成就和變化，給我留下最深刻印象的是所有的課堂教學方式都發(fā)生了本質性的變化，由教本課堂正在積極走向學本課堂。引入（從初中的定量到高中的定性），課堂流程的宣布者（這部分好多環(huán)節(jié)讓學生順承，我覺得這是非常好的，這屬于創(chuàng)造中的省略法，減少環(huán)節(jié)），簡單是與非、好很好的評價者。我就物理課堂中教師的作用，談一下感受?？墒菍W生既然課前已經預習的非常充分了，再拌這樣的內容寫在黑板上（也不夠清晰）并且上臺講解，這部分是否是課堂時間的浪費？至少是屬于低效環(huán)節(jié)？再就是，課下與學生交流，優(yōu)秀生對這樣的課堂，總認為收獲甚微——同學說的寫的，他早已理解的非常好了，這樣的課堂，對他們公平嗎？或者說，在這樣的課堂上，如何促優(yōu)？課前預習不充分怎么辦？韓教授認為每節(jié)課的預習需要多長時間？除去音樂、美術、體育、技術等課程不給預習時間，還有語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9 個學科，每周28節(jié)課。但是學習目標已經印在學案上了，這里還有討論的必要嗎？或者說還有無印刷的必要？再就是關于這一部分的處理，物理就是朗讀，語文都長篇大論了，政治我沒有學案，不知道是否也是在朗讀。課堂觀摩中我的疑惑:課堂流程中關于學習目標的討論與解讀?！跋葘W后導，問題評價”，就是以問題為任務，貫穿學習過程，驅動學生自學，教師組織、指導、引導，幫助每個學生完成學習任務，學有所得。聽了韓教授的報告，我對自己的課堂教學改革沖滿了信心。韓教授源于大量教學實踐而總結提煉的觀點現實指導意義極強，使我受益匪淺。但是新課程畢竟是一個全新的事物，沒有現成的模式可沿襲，唯有邊實踐邊完善，于是就產生了這樣那樣的困惑，2010年6月11日，中央教科所培訓中心副主任、教育學博士韓立福教授親臨菏澤一中，進行為期三天的指導，真是一場及時雨啊。菏澤一中更是率先垂范。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1