【正文】 問題、解決處理問題的方法；引領(lǐng)教師樹立先進(jìn)的教育理念，養(yǎng)成自己的問題意識、批判性思維習(xí)慣，培養(yǎng)教師綜合的教育智慧和能力；提供教師專業(yè)化成長的空間，讓教師成為教育的思想者、研究者、實(shí)踐者和創(chuàng)造者。它以教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的問題為反思對象，通過前瞻性、監(jiān)控性、批判性的反思來剖析、矯正和完善教育教學(xué)實(shí)踐中不合理的行為和理念，不斷提升教學(xué)實(shí)踐合理性的水平，提高自己的教學(xué)智慧和教學(xué)認(rèn)識。三、教學(xué)實(shí)踐合理性的追求。教育反思在教師成長中的作用表現(xiàn)在：一、問題意識的培養(yǎng)。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。提交者： 馮建宇（提交時(shí)間：20111012 23:58:04）答題內(nèi)容：第一章中小學(xué)教師如何開展教育反思波斯納認(rèn)為教師成長的規(guī)律是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。第二章中小學(xué)教師如何寫教育案例什么是教育案例？它與教育反思有何區(qū)別？研讀教材案例“尋找數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的新與樂”（第53頁），與教育案例的的概念對照，你認(rèn)為它符合教育案例應(yīng)具備的特征嗎？你判斷的依據(jù)是什么？寫一篇與你的學(xué)科教學(xué)或?qū)W生管理工作有關(guān)的案例，與大家分享。第一章中小學(xué)教師如何開展教育反思波斯納認(rèn)為教師成長的規(guī)律是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷，尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時(shí)間和空間的制約，能極大地豐富教育教學(xué)資源，對教育教學(xué)方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。要遵循為教學(xué)服務(wù)，適度使用，簡約可操作的原則。（2）.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)的整合不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學(xué)的中心，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。二是要有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力，能夠綜合運(yùn)用各種工具和方法，進(jìn)行信息處理、開展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實(shí)際問題。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。舉例說明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。不能簡單地分類，更不能機(jī)械地應(yīng)用。專業(yè)理論引領(lǐng)，是指教師在研究的過程中主動學(xué)習(xí)教育、課程、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動的“被引領(lǐng)”的過程。專家是指對中小學(xué)教育教學(xué)有專門研究和深刻實(shí)踐的人員，包括教研人員、科研人員和師范院校的教師。專業(yè)引領(lǐng)的第一種方式是骨干引領(lǐng)，也就是骨干教師對全體教師的帶動。開闊教師眼界，拓展教師思維，提高教師研究水平的有效方法之一就是專業(yè)引領(lǐng)。校本研修不能只局限于個(gè)體研究，局限于行動研究，局限于本園的研究。三是專業(yè)引領(lǐng)。我們完全可以把校本研修活動放置到網(wǎng)上，開展區(qū)域性聯(lián)合教研，或者把校本研修做到全國去，做到海外去。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端。從宏觀層面看，校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分散、個(gè)案的弊端?？傊?，合作能使研究深入發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，能使研究成果得以放大，能使研究逐漸成為日常生活，造就一個(gè)學(xué)校的研究文化。教師的群體行動研究則可以使個(gè)體的研究成果積累起來，積沙成塔，積腋成裘，使研究成果得以放大。合作交流，研究成果共享，就能克服這樣的研究的細(xì)小弊端。這樣的研究優(yōu)勢是扎根于教育實(shí)踐，弊病是研究過于細(xì)小。校本的行動研究具有分散、個(gè)案的特點(diǎn)。今后五年，對全國1000多萬教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)；支持100萬名骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)；選派1萬名優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行海外研修培訓(xùn)；組織200萬名教師進(jìn)行學(xué)歷提升；采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。新時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)是：緊緊圍繞新時(shí)期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。談?wù)勀銓Α敖處熍嘤?xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場”的理解。一個(gè)人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對這項(xiàng)工作比較適應(yīng)，也是內(nèi)心深處的一種需要。幸福是人的主觀內(nèi)心感受。這樣教師就能收獲快樂，學(xué)生同樣也能收獲快樂。相反，如果教師郁郁寡歡，那學(xué)生也會無精打采。在課堂教學(xué)中，教師的情緒也會感染學(xué)生的情緒。教師應(yīng)該自覺抵制有償家教。沒有懲罰的教育也不是完整的教育。教師要堅(jiān)決拒絕體罰。因此，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣加強(qiáng)師德建設(shè)：（1）不體罰，在學(xué)生沒有認(rèn)識錯誤的時(shí)候，體罰只能增加其逆反心理，還會挫傷其自尊和自信。你認(rèn)為應(yīng)如何加強(qiáng)師德建設(shè)？答：師德是加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的動手能力一般都涉及到實(shí)驗(yàn)探究、推理論證，小組合作中。第三，鼓勵學(xué)生參與家庭勞動。每個(gè)學(xué)生都事一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的生活過程以及生活中培養(yǎng)能夠起來的生活習(xí)慣，還有在生活中收獲的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的真實(shí)性，教師應(yīng)尊重，并可以合理的采用。舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。五．是給予充分的探究時(shí)間，由好奇心激發(fā)的探究活動總是需要一定的時(shí)間，如果教師已成功地激發(fā)起學(xué)生的好奇心，那么就要給予他們充分的探究時(shí)間，力爭由他們自己找到答案。三．是適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)雜性，復(fù)雜的材料通常比簡單材料更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？一．是適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的意外性，超出學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。我們要采取切實(shí)可行的措施，對癥下藥，解決農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)不公平問題，以真正實(shí)現(xiàn)教育公平實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)公平的基本對策（一）均衡配置教學(xué)資源：加大對農(nóng)村教育的傾斜力度，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)（二）調(diào)適文化沖突：改變教學(xué)觀念，重建教師精神文化（三）加強(qiáng)師資建設(shè)：實(shí)行農(nóng)村教師特殊制度，啟動“農(nóng)村教師培養(yǎng)國家行動計(jì)劃（四）回歸教學(xué)內(nèi)容：改革課程設(shè)置，積極開發(fā)地方課程和校本課程（五）管理就范：加強(qiáng)對農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量評估和監(jiān)督力度。農(nóng)村中小學(xué)較之城市中小學(xué)，在教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果上都存在著事實(shí)上的不公平。你覺得在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶Σ?。中小學(xué)生的課業(yè)量更要把握好“度”，嚴(yán)禁把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，只有把握好作業(yè)時(shí)間和量這個(gè)“度”，才有利于學(xué)生身心健康。例如：教師的課業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，課業(yè)內(nèi)容要注重學(xué)科聯(lián)系，把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度。作為一名化學(xué)老師，我是這樣在教學(xué)中真正貫徹落實(shí)“以人為本”教學(xué)理念的：在教學(xué)內(nèi)容上，適當(dāng)突破教材，活化內(nèi)容，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)體現(xiàn)“以人為本”理念的重要手段舉例說明教師如何將減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要求我們在教育教學(xué)過程中，做到尊重人、理解人、發(fā)展人、提高人，充分發(fā)揮人的主體作用。舉例說明在教育教學(xué)中如何堅(jiān)持以人為本。將師德表現(xiàn)作為考核、聘任（聘用）和評價(jià)的首要內(nèi)容。既要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，教師要關(guān)愛學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí)。第五篇：我的繼教作業(yè)1談?wù)効平膛d國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對教師提出的要求。我教學(xué)生寫作初期，是背一些范文，背一些課本句子，初中英語寫作對學(xué)生的要求不高，只要表達(dá)正確沒有語法錯誤即可，所以背誦顯得尤為重要，之后，可以要求學(xué)生套著這些句子或范文去表達(dá)自已的情感，這種做法很象是古時(shí)教學(xué)生做詩吧，天天背，天天背，自然就會吟誦了。初三學(xué)生，要發(fā)揚(yáng)前階段閱讀教學(xué)的優(yōu)勢，又要開闊眼界，為高中閱讀教學(xué)打下午 基礎(chǔ)。初一學(xué)生，在交流中閱讀，在閱讀中交流，在閱讀中學(xué)會提問，在問答中釋疑解惑。每天安排一個(gè)學(xué)生用五分鐘時(shí)間講英語故事，這樣堅(jiān)持三年后，學(xué)生的口語表達(dá)能力自然增強(qiáng)了。在教學(xué)中，把學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)課文中一個(gè)段落的講解。針對學(xué)生的這些實(shí)際情況，我得時(shí)常鼓勵學(xué)生張嘴說英語。學(xué)生有了聽的興趣，然后再分步訓(xùn)練，初一年級時(shí)，做一些聽錄音填表格，聽錄音畫圖的題目，初二時(shí)，讓學(xué)生做一些聽后回答問題，重述，轉(zhuǎn)述的聽力題，初三時(shí)讓學(xué)生作一些聽后翻譯的題目。學(xué)課文時(shí)，給學(xué)生播放課文朗誦的帶子，有時(shí)也給學(xué)生播放英語歌曲。我經(jīng)常用利用晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生播放電影錄像，讓學(xué)生看畫面配音，有的學(xué)生可以在英語晚會上展示自己的配音作品?，F(xiàn)將我多年來如何培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力做簡單介紹。Ⅳ.Postreading’s make a time【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，將自己融入相應(yīng)的情境之中，有意識地評價(jià)自己的行為習(xí)慣并為自己提出建議和要求，在拓展運(yùn)用知識的同時(shí)有效達(dá)成德育目標(biāo)。Ⅲ.Whilereading the passage and mark the main : Yes or the whole text together and plete the text.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對文本材料逐步深入地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本內(nèi)容，了解有關(guān)知識在文本材料中的運(yùn)用。另外，通過積極的評價(jià)和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心、提高學(xué)習(xí)熱情，形成和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：Ⅰ.Warming up and listen and answer【設(shè)計(jì)意圖】通過收聽、觀看英文歌曲We are the ，感悟本節(jié)課的主題。本課分為warming up, prereading, whi