七年級數(shù)學上冊第六章平面圖形的認識一62角教案新版蘇科版-文庫吧資料
2024-12-16 18:36本頁面
【正文】 聲回答． 創(chuàng)設情境，引出課題． 數(shù)學來源于生活： 除了剛才老師列舉的鬧鐘以外，日常生活中還有許多與角有關(guān)的實物圖形，請同學們列舉你在日常生活中見過的角的實物． 在學生回答的同時用多媒體演示． 舉手回答，相互補充：剪刀，圓規(guī)，羚羊，水壺，三角尺?? 引導學生舉出生活中有關(guān)角的實例，加深對角的形象的認識． 1．回顧小學有關(guān)角的知識： （ 1）什么是角？ （ 2）角的大小與角的兩邊的長度有關(guān)嗎？ （ 3）用什么工具度量角？ 如何使用？ （ 1） 相互討論、相互補充，最后明確； （ 2） 每個角都有兩條邊，這兩條邊 都是射線； （ 3） 角的兩邊有公共端點 —— 頂點； （ 4） 頂點、兩邊是構(gòu)成角的兩個要素． 使用量角器時要掌握“一對中，二合線，三讀數(shù)”的操作要領(lǐng)． 通過回憶小學知識，很自然地過渡到本堂課所學知識，使知識螺旋式上升． 例 1 如圖，點 A、 B、 C分別表示足球比賽中 3個不同的射門位置， MN表示球門線． （ 1）先估測圖中所示各個角的大小關(guān)系，再用量角器量一量，檢驗你的結(jié) 論； （ 2）如果射門角度越大，進球機會就越大，那么請 指出在 哪一點射門進球的可能性最大． 先估測，再用量角器量，檢驗估測的精確度． 在課本上量出∠ A＝ 30176。 ，∠ B＝ 87176。 ． 在 B處射門最好． 提高學生的估測能力 ． 提高學生使用量角器的能力． 2．角的表示： （ 1）用三個字母表示角時，表
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1